1.2　研究內(nèi)容

本書在國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》的指導下，著重挖掘國內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的特點以及梳理以人為中心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論，從歷史與現(xiàn)實、理論與實踐、宏觀與微觀等視角，利用已有的理論資源和適用的深描研究方法觀察了解高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、精神和思維以及根植創(chuàng)業(yè)者精神的過程，提出大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學體系建設(shè)的對策建議。本書研究的內(nèi)容包括理論、深描觀察和反思建議幾個部分，可以概括為以下幾點：

1.2.1　相關(guān)理論概述

該部分包括對以人為本的哲學底蘊及在教育學領(lǐng)域發(fā)展的歷史概述，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)理論以及國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、模式和方法分析，關(guān)于深描研究方法及其運用于課堂研究的解釋，并提出相關(guān)的思考與建議。

1.2.2　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學機理研究

該部分以上述理論為依據(jù)，分別從教育及高等教育目標與功能的變革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的目標、理念、教學的師資各個層次系統(tǒng)地進行理論分析研究，提出研究的主要觀點，即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課堂是由具備綜合素養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育者引領(lǐng)的，注重師生參與的，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想的場所。該部分研究用深描的方式還原課堂場景、深度訪談了解教學效應、產(chǎn)生相關(guān)教育教學對策與建議。

1.2.3　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學課前準備及案例選擇

該部分主要闡述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育案例的邏輯基礎(chǔ)，即理論、實訓、玩耍、創(chuàng)造、實驗、反思等的概念起源與應用。在此基礎(chǔ)上，該部分結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教材的特色、課程思政元素以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團隊的課堂教學經(jīng)驗，結(jié)合國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學經(jīng)典實訓案例，設(shè)計符合大學生的雙創(chuàng)課程教學特色訓練案例。該部分對每一個有顯著教學效果的訓練案例都進行詳細說明，包括概念描述、學習目標、材料清單、學生準備、學生特點分析、練習過程、關(guān)鍵要點和教學提示以及附件資料等。每一個訓練案例在實際的課堂教學中都進行了實驗使用，筆者對此進行課堂深描并提出相關(guān)假設(shè)和建議。

1.2.4　雙創(chuàng)課堂教學過程深描與解釋

該部分采用深描、解釋、文獻分析等研究方法，在對理論進行梳理和思考的基礎(chǔ)上，以某一高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學團隊的課堂教學場景為觀察對象，深入觀察雙創(chuàng)教師和學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂場域中的互動。

該部分包含主要以第一人稱的案例或故事（創(chuàng)新思維火花、創(chuàng)新方法突破、創(chuàng)新管理途徑、創(chuàng)業(yè)未來規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)認知梳理、創(chuàng)業(yè)價值突破）方式進行不同課堂主題的課堂深描呈現(xiàn)教師和學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學過程中備課環(huán)節(jié)的思考、課堂案例的體會、課堂精彩的對白、課堂之外的感受。筆者如實地觀察創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育者和學生在做些什么、說什么和思考什么，嘗試對課堂上發(fā)生的質(zhì)性的、直觀的、微觀的、描述性的片段做真實研究。筆者及時追蹤教學活動中某些片段產(chǎn)生、變化的過程并用理論解釋和文獻分析的方法去理解其背后蘊含的意義。

該部分包含課堂深描之后對教師和學生的半開放式訪談。訪談內(nèi)容主要涉及對教學過程及效果的真實體驗和感想。同時，筆者對訪談內(nèi)容進行系統(tǒng)科學的解釋與分析。

1.2.5　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學對策與建議

該部分在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂深描、課堂教學的課后訪談與分析的基礎(chǔ)上，從高校管理者、教師等不同視角探討如何將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入大學生課堂教學當中，重點針對課程設(shè)計、教學方法、師生互動等環(huán)節(jié)提出較為詳細具體的對策與建議。