青春期成長的三大動力

每個人來到世界上，就像墜落人間的天使，進入青春期之后，開始逐漸適應社會，成長為一個實實在在的人。有人抱怨說自己既不想來到這個世界，又不希望長大。每當聽到這樣孩子氣的話，我都會跟對方開玩笑說：“如果你真的不想來，不想做人，體驗人生，那你是不可能來到地球的，因為成為人的機會非常難得，只有做人，才能體驗主動選擇的人生。是你向老天爺主動請求，才爭取到了這個做人的機會。”我知道，所有嘴上說不想長大的孩子，內心都非常渴望成長，因為只有做人，才能獲得豐富多彩的成長體驗。每個孩子小的時候都希望快快長大，因為長大了就可以自己說了算，就可以不受別人控制，可以隨心所欲。

每個生命來到這個世界且經歷青春期成長，在內心深處都有“三大動力”。

1.第一個動力

第一個動力就是想知道“我是誰”。你可能感到困惑：“我知道我是誰啊，我是某某某。”某某某只是你的名字，并不是真正的“我是誰”。小時候，父母給你起了這個名字，讓它成為你一生的代號。然而，這個名字并不代表你的全部。“我是誰”究竟意味著什么呢？這個問題意味著，我希望知道我生命的真相和本質是什么，生命到底是一個怎樣的存在；我想知道在我的名字之外，我與其他生物到底有什么不同；我想知道我與其他人有什么區別。我們想要標新立異，有自己的獨特之處，如不停地變換發型，跟別人區別開來。同時，我們又不想跟別人不同，我們害怕被他人孤立，害怕被群體拋棄，渴望和追逐被認同的安全感與歸屬感。這到底是為什么？

我的一個學生，曾經在一個暑假期間頻繁變換了五種發型。他染過白發、紅發，剪過陰陽頭，還把頭發做出ABCD字母的樣子。每當他做完一個發型時，都會有很多人說不好看，這樣不行，那樣不好，身邊全是否定的聲音。所以，過不了多久，他就會換一個發型。當他來到我面前時，一個18歲的青年頂著一頭白發。我驚訝道：“哇，太酷了！”他問：“老師，是真的很酷嗎？我想要真實的評價和肯定！”我說：“這個發型是你想要的嗎？你到底是想要顯得很特別、很酷，還是想找到一個更適合自己的發型？”他想了想：“實際上我是想找到一個跟自己最搭配的發型，所以不停地嘗試。通過不斷改變發型，我想知道我是誰，想知道在眾人之中，我的位置和身份是什么。同時，我也想展示自己的特別之處，希望在同齡人中是最醒目的，可以被別人一眼看到。這樣我就容易被關注，有很高的回頭率，我就會覺得很爽。”

青少年很想被別人關注，所以不停地變換發型和服飾。他們在闊腿褲、小腿褲、哈倫褲、燈籠褲、破洞褲之間搖擺不定，所有這些探索都是在嘗試找到“我是誰”，證明“我是誰”。同時，他們也在思考，應該以什么身份出現在別人眼前。例如：做個好學生，還是差學生？我是勤奮的、積極的，還是懶惰的、消極的？這些標簽就像面具一樣，他們不停地更換“面具”，想知道哪個才是最適合自己的。這就是青春的尋找和思考。

我的女兒在初二時曾經寫過一段文字：“假如我不是好學生會怎樣？假如我不讀書會有怎樣的生活？假如我被很多人厭惡，我會如何生活？”這些都是她問自己的問題。在很多問號的后面，她寫下這樣的話：“問過自己，想來想去，我決定還是做一個好學生吧。這個好像更適合我，最容易。”這是她當時為自己做出的一個決定和選擇。她決定做一個好學生，然后去體驗自己想要的生活。

這就是青春期成長的第一個動力，探索“我是誰”。所以，在青春期，人要去參與各種活動，做各種嘗試，就好像把不同的面具都戴在臉上試一試，才能知道哪個是自己最喜歡的，然后在各種體驗中不斷尋找“我是誰”的答案。尋找這個答案的過程就是每個人長大的過程，也是自我價值觀形成的過程。

2.第二個動力

青少年對世界充滿好奇，除了想知道自己是誰，還想了解這個世界到底是什么樣子。他們想知道世界是什么、父母是什么、老師是什么、學校是什么，然后在更高的層面思考社會是什么，甚至好奇宇宙空間是什么。他們帶著這份好奇，一方面在學校里學習物理、化學、生物、政治、歷史等關于外在世界的知識，另一方面用自己的眼睛去觀察，用自己的身體去觸碰，用自己的感覺不斷梳理和總結自己的經驗，慢慢形成對這個世界的認識。例如，世界有時候是公平的，有時候是不公平的；有時候是光明的，有時候是混沌的。他們在體驗中不斷證明和了解世界究竟是什么，這就是世界觀形成的過程。

在這個世界中應該如何活著呢？為了找到答案，要尋找自己與世界的連接點。這就是成長過程中的第二個動力——探索世界是什么，探索自己與世界的關系。

3.第三個動力

第三個動力就是探索自己為什么來到這個世界，有什么目的和意義。通俗一點說就是：我來到這個世界要做什么，純粹為了享受嗎，好像不是；是為了探險嗎，好像也不是；那是為了讀書、考大學、找工作嗎，更不是；那是為了碰到一個心儀的伴侶組建家庭嗎，還不是；那是為了各種吃穿住行，像長輩們說的活著就好嗎，仍然不是。這些都太落伍了，都不是能觸動內心的那個答案。

那么，是為了探尋自己的價值、實現夢想嗎？我猜你會拼命點頭說：“是的，是的，我就是為了實現我的夢想，體現我獨特的價值而來的。我想通過實現夢想為世界留下點什么，讓這個世界因我的存在而不同，讓這個世界因我而更加精彩。”

當你自己說到這里時，我猜你會被自己感動。是的，原來在你的內心深處藏著的美麗的種子，渴望被發現。那并不是大人強加給你的責任，也不是你硬扣在自己頭上的皇冠，而是每個生命與生俱來的渴望和追求，這被心理學家馬斯洛稱為“自我實現的高峰體驗”，被哲學家命名為“精神使命”。我在親道學問體系中，把它稱為對夢想與生命的探尋。這是在滿足生存（活下去）、生活（活得好）兩個層面的需要之后，在生命層面（價值和意義）的追求。

很多人窮其一生都沒有來到這個層面，因為生活壓力讓他們自顧不暇。但是，20 世紀90年代以后的青少年享受父輩提供的富足物質生活，有優越的經濟條件，好像含著金鑰匙出生，比父母更有資格、更有可能處于探求生命意義和價值的層面。那就是：我的天賦是什么？我如何用我獨特的能力和價值為這個世界做貢獻？

這個深層次的動力和需要藏在你的內心深處，父母不懂，我知道，我懂。當我替你表達出來時，你那繃緊的雙肩驟然松了下來。是的，你終于被看到、被聽到了。

這是青春的你，在青春期歷經各種艱辛，勢不可當地突破與前行的三大動力。

你帶著勇氣，穿越這個特殊時期。你迫切渴望得到引領，想知道自己是誰，世界是什么，自己為什么來到這個世界。在這個不斷探尋的過程中，各種各樣的矛盾激發思考和改變。在思考和改變的過程中，你慢慢地長大了。幼稚的孩童穿越懵懂，變成成年人，肩負重任，帶著明確的目標，自信地大步前行，這就是你充滿朝氣的青春。