第二次因為作業(yè)被點名批評，是在化學課上。

那天上午沒什么特別的事發(fā)生。數(shù)學老師講了一種新的題型，講得快，講得細，黑板上留下成串的數(shù)字和符號。陳申謙照例聽得很認真，也能理解講解的每一步，可一道練習題做了半天卻始終沒能做出來。他拿筆在草稿紙上寫了一遍又劃掉一遍，像是在徒勞地證明自己不是在走神。

他皺著眉靠在椅背上，抬頭望了望窗外。陽光灑在對面的教學樓，明晃晃的，讓人覺得沉悶。

課間，他趴在桌子上小憩，耳邊是走廊上此起彼伏的腳步聲。他偶爾抬頭，看幾眼外面，視線隨意地在窗邊的人群中掃了一圈。

王予瀾出現(xiàn)在他視線的左側。她在班門口靠著門框，和另一個女生說話，頭發(fā)是有些凌亂的長直發(fā)，眼下那顆小小的淚痣在陽光下若隱若現(xiàn)。她笑起來時嘴巴張得很大，但眼角的彎曲弧度卻不太明顯，根本是一只動作遲緩卻總讓人忍不住看一眼的樹懶。

她不是班里最顯眼的女生，但在那一刻，他忍不住多看了一眼。

這種平靜來得毫無征兆，卻留在他心里。

第三節(jié)是化學。

講課聲剛開始，他就緊張了。他沒寫作業(yè)。準確說，是壓根沒打算寫。對他來說，化學是兩個月后就會徹底告別的課程——他已經(jīng)堅定要選文科，不想再為理科花時間。

可惜，化學老師并不這么認為。

“陳申謙，你作業(yè)又沒交是吧？你打算高考裸考這門？”

全班一下子安靜了。有幾個原本在低聲說話的學生停下了，轉頭看向他。他沒說話，只是抬眼望了望講臺，又低下頭去。

老師盯著他幾秒，諷刺地笑了一聲：“有你這樣的嗎？別人再差也知道要寫。你是太聰明，還是覺得你比別人特殊？”

沒人笑，但空氣僵住了。那些靠近他座位的同學下意識往旁邊移了點椅子。尷尬，不適，悄悄滋長。

下課后，化學老師點了他的名字：“來辦公室一趟?！?

他跟著走出教室。辦公室靠窗的位置有些悶熱，老師坐在桌后翻試卷，一邊頭也不抬地問：“你到底怎么想的？”

他頓了幾秒，說：“我會選文科，所以不想在理科課上花時間?！?

老師聽完，笑了。不是贊許，而是冷笑。

“小子，你說準了啊，以后要是讓我在理科班看見你，看我踢不踢你?！?

他沒有反駁，只是點了點頭。像接受了某種宣判，也像在心里，把這一切劃出了邊界。

第二天早上，班里來了個轉校生。

橢圓形長臉，個頭挺高，走進教室時嘴角油油地泛著光，說話帶點粗口，還沒坐下就開始聊自己在原學校怎么“和班主任吵起來”。

他原本想借這個契機主動說幾句話。但聽了那人的言談，又覺得有些不合適。

陳申謙不覺得自己有多高尚，他也有偏好的和討厭的，但僅僅是心理上的想法，而非實際上的表現(xiàn)。即使是自己討厭的類型，也會保持體面應對，亦不會在背后談論，只是在私下會保持距離。

晚自習前，他走到辦公室門口找班主任。

“老師，我不想再住校了?！?

班主任正對著電腦改課表，聽了這話皺了皺眉：“怎么？住得不舒服？”

他點點頭：“有點不適應。”

班主任嘆了口氣，“我就知道你這種人，住不久。你不合群啊?！?

說是抱怨，其實還是把事很快處理了。第二天下午，他拿到了退宿申請表，還附著宿管簽字和離宿通知單。

“以后別再來找我改主意了。”班主任遞表時說。

他答：“不會?！?

“東西多的話不用著急搬，別丟三落四就行?！?

陳申謙略微彎下腰點了點頭。

晚上回宿舍收拾東西時，幾個同學忙著復習，甚至沒人發(fā)現(xiàn)他在整理行李。沒人問原因，也沒人挽留。

這樣也好。沒人記得，沒人在意，做任何事都可以無憂又無慮。

近兩個星期的住校生活讓他格外感到家的舒適，吃了一頓不好吃但安心的飯，睡了一個不夠久但安穩(wěn)的覺。

可算是喘了口氣。