手機(jī)屏幕在黑暗中泛著冷光，我反復(fù)播放那段狼群前的錄音。波形圖上，某些音節(jié)的頻率呈現(xiàn)奇特的鋸齒狀——正是這些人類幾乎無法察覺的泛音讓狼群退卻。

“應(yīng)該做成頻譜分析插件......“我在筆記本上畫著流程圖，沒注意蒙古包的門簾已被掀開。

巴特爾老人的影子突然籠罩了整個矮桌。他盯著我的草圖看了三秒，突然抓起筆記本砸向火盆。

“你要把《江格爾》裝進(jìn)這個鐵盒子？“他踩住即將落入火焰的本子，羊皮靴底碾碎了鋼筆，“祖先的歌是用風(fēng)和馬骨傳下來的，不是靠這些會發(fā)光的蟲子屎！“

我搶救出燒焦的紙頁，上面還留著“史詩AR“的UI設(shè)計(jì)圖——掃描敖包就能浮現(xiàn)格薩爾王全息投影。

“孩子們都不愿學(xué)三十萬行的史詩了，“我指著窗外騎摩托車飆車的少年，“但如果用手機(jī)......“

老人抄起馬鞭抽在矮桌上，銀碗震得叮當(dāng)響：“那就讓它消亡！總好過被你們漢人弄成電子寵物！“

第二天清晨，我在畜欄邊發(fā)現(xiàn)了被拆解的筆記本電腦。硬盤泡在馬奶酒里，鍵盤按鍵散落成“傻瓜“的蒙文字形。

阿木爾蹲在旁邊用樹枝戳著主板：“爺爺說這東西吃了你的魂。“他忽然壓低聲音，“但我知道西邊有個地方......“

他帶我溜進(jìn)牧區(qū)小學(xué)的計(jì)算機(jī)教室。角落里堆著十年前捐贈的舊設(shè)備，積灰的機(jī)箱上貼著“國家遠(yuǎn)程教育工程“的褪色標(biāo)簽。

“語文老師會用這個放動畫片，“男孩熟門熟路地接通電源，“去年他把《狼圖騰》做成了游戲。“

我們花了三天時間，用手機(jī)攝像頭和Unity引擎拼湊出簡陋的AR程序。當(dāng)掃描課本上的成吉思汗畫像時，屏幕里的可汗會揮刀斬出《秘史》里的蒙文詩句。

“再做個賽馬游戲吧！“阿木爾咬著奶糖提議，“第一名能解鎖史詩章節(jié)！“

巴特爾老人發(fā)現(xiàn)我們在倉庫測試程序時，全息投影的江格爾正騎著赤兔馬從飼料袋上躍過。

我以為會迎來第二頓鞭子，老人卻盯著墻上晃動的光影發(fā)呆。他忽然伸手去摸投影中的馬鬃，藍(lán)光在他皺紋里流淌。

“我十歲時，“他的聲音突然變得很輕，“阿爸用皮影戲給我講《阿爾泰頌》。羊油燈把英雄的影子投在氈房上，我以為那就是神跡。“

他彎腰撿起我落下的移動電源，用袖子擦了擦：“現(xiàn)在的小孩......見過火箭了，誰還稀罕皮影？“

那晚老人沒回蒙古包。我找到他時，他正獨(dú)自坐在敖包前，用我的手機(jī)反復(fù)播放全息江格爾。星光下，他嘗試點(diǎn)擊屏幕的動作笨拙得像第一次握馬鞭的孩童。

春季那達(dá)慕大會上，我們的“電子江格爾“成了最火爆的帳篷。孩子們排隊(duì)掃描印有史詩片段的彩旗，當(dāng)手機(jī)里的英雄開始舞刀時，有個穿阿迪達(dá)斯的小胖子突然用蒙語背誦起對應(yīng)的段落——他奶奶獎勵他背完一章就給游戲充值。

巴特爾老人被牧民們推舉為評委。他戴著老花鏡檢查每臺設(shè)備，最后把一等獎頒給了用VR頭盔展示“虛擬馴鷹“的錫林郭勒代表隊(duì)。

“知道為什么他們贏嗎？“回程路上老人突然問我，“因?yàn)槟呛⒆诱娴酿B(yǎng)過金雕。“他拍了拍我懷里的獲獎證書，“科技是鞍韉，文化才是馬。你不能把鞍韉當(dāng)馬騎。“

一個月后，牧區(qū)小學(xué)收到了文化局捐贈的AR設(shè)備。開箱時發(fā)現(xiàn)里面多了個手工制作的皮套——巴特爾老人用那張獲獎證書的鎏金封面，包住了他祖?zhèn)鞯摹督駹枴费蚱ぞ怼?

阿木爾在課間偷偷給我看他的新發(fā)明：把電子喉貼在馬頭琴上，琴弦震動時會觸發(fā)手機(jī)里的史詩朗誦。我們叫他“小瘋子“，他卻認(rèn)真地說：“爺爺?shù)那偌由细绺绲某绦颍攀峭暾母琛！?

雨季來臨前的最后一個晴天，老人終于同意錄制全套《江格爾》唱誦。錄音棚就設(shè)在蒙古包里，話筒旁擺著那臺差點(diǎn)被砸爛的電腦。當(dāng)他唱到英雄降生段落時，暴雨突然敲打起氈頂，雷鳴混著喉音在聲波圖上炸開絢爛的峰值。

我按下保存鍵時，老人正望著被雨水模糊的窗戶：“知道嗎？最早的火，也是閃電給的。“

（本章完）