林墨坐在那張吱呀作響的木椅子上，感覺自己的后背有點(diǎn)僵硬。

他表面很平靜，心里卻在飛速盤算。

玩手機(jī)被抓包，這還是頭一遭。

駱言雖然平時(shí)看著隨和，但畢竟是班主任。

按照普遍規(guī)律，接下來是不是就該進(jìn)行一番關(guān)于“學(xué)習(xí)態(tài)度”、“課堂紀(jì)律”、“珍惜時(shí)間”、“不負(fù)韶華”之類的思想教育了？

他連應(yīng)對(duì)的說辭都開始在腦子里打腹稿了。

“老師我錯(cuò)了，真就是順手查個(gè)單詞……”

“下次絕對(duì)不敢了……”

“我保證認(rèn)真聽講……”

哎，要不是因?yàn)槠髣濋_始了太激動(dòng)了，自己也不至于上課都忍不住點(diǎn)開手機(jī)。

跟蘇曉曉……應(yīng)該沒什么關(guān)系吧（）

上課摸魚一時(shí)爽，課后談話悔斷腸。

駱言看著他那副如臨大敵，明顯在想轍的模樣，忍不住笑了出來。

她用指關(guān)節(jié)輕輕敲了敲桌面，把林墨飄飛的思緒拉了回來。

“行了，別在那兒琢磨檢討怎么寫了。”

駱言拿起玻璃杯，又吹了吹熱氣。

“我要真想因?yàn)檫@點(diǎn)事兒批評(píng)你，剛才在教室就直接點(diǎn)你了，還用得著把你叫到這兒來？”

林墨聞言，懸著的心放下了一半，但疑惑又升了上來。

他不解地看向駱言，那表情像是在問：“那您老人家這是唱的哪一出？”

“昨天看你那狀態(tài)，老實(shí)說，我挺擔(dān)心的。”

駱言放下杯子，雙手交叉放在桌上，看著林墨。

“整個(gè)人都垂頭喪氣的，眼里的光都沒了。”

“我還想著，是不是最近壓力太大了，或者遇到什么坎兒了，想找個(gè)時(shí)間跟你聊聊呢。”

“結(jié)果今天，”

“嚯，跟換了個(gè)人似的。”

“黑眼圈沒了，死魚眼也沒了，整個(gè)人清爽得不行。”

林墨嘴角抽動(dòng)了一下。

“你這前后反差也太大了點(diǎn)，簡(jiǎn)直像坐過山車。”

“變化這么大，我不多看你幾眼，都對(duì)不起我這班主任的身份。”

駱言攤了攤手，帶著調(diào)侃。

“結(jié)果就看見，咱們這位同學(xué)，坐得筆直，目光專注……”

“——地盯著桌子上擺著的那個(gè)小玩意兒。”

“說吧，聊什么呢，那么投入？”

林墨：“……”

好吧，破案了。

是重點(diǎn)監(jiān)控對(duì)象的特殊待遇。

他干脆破罐子破摔，身體往椅背上一靠，換上一種更放松的姿態(tài)。

“那……駱老師您不生氣？”

“你想讓我生氣？”

駱言挑眉反問。

林墨搖搖頭。

“就是……有點(diǎn)好奇。”

按理說，抓到學(xué)生上課玩手機(jī)，怎么也得象征性地批評(píng)幾句吧？

就算不請(qǐng)家長(zhǎng)寫檢討，口頭警告總該有吧？

駱言又端起杯子，慢悠悠地喝了一口枸杞茶，組織了一下語(yǔ)言。

“林同學(xué)，當(dāng)初，你拿著你那個(gè)‘空白’賬號(hào)的后臺(tái)數(shù)據(jù)，還有那些約稿合同，來找我談那個(gè)‘君子協(xié)定’的時(shí)候……”

她頓了頓，看著林墨因?yàn)榛貞浧甬?dāng)時(shí)的“勇猛”而有些微妙的神情，繼續(xù)說道。

“……從那一刻起，你在我眼里的身份，就不單單只是個(gè)學(xué)生了。”

駱言看著他。

“更像是半個(gè)畫師？”

“學(xué)校里，衡量一個(gè)學(xué)生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，通常是分?jǐn)?shù)，是排名，是能不能考上好大學(xué)。”

駱言的聲音很平靜，像是在陳述一個(gè)客觀事實(shí)。

“這套標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單，但也粗暴。”

“但在學(xué)校外面，在更廣闊的那個(gè)世界里，標(biāo)準(zhǔn)就變得復(fù)雜多了。”

“對(duì)你來說，可能就是你的畫值多少錢，有多少人愿意為你的作品買單，你能不能靠它養(yǎng)活自己，甚至……活得更自由一點(diǎn)。”

“每個(gè)老師的性格不一樣，教育理念也不一樣，對(duì)待學(xué)生的方式自然也不同。”

駱言輕輕晃著杯子里的水。

“如果是純粹的學(xué)生，那我肯定得按校規(guī)來，上課玩手機(jī)？寫檢討，請(qǐng)家長(zhǎng)，一樣不能少。”

“誰(shuí)讓你自己撞槍口上了呢。”

“但你不一樣，你在用你的方式，證明你的選擇有價(jià)值。”

“那份堅(jiān)持和能力，說實(shí)話，挺少見的。”

“以你當(dāng)時(shí)展現(xiàn)出的能力和決心，你完全可以直接選擇退學(xué)，專心搞你的繪畫事業(yè)。但你沒有。”

駱言的目光帶著探究。

“你還是選擇留在了學(xué)校，每天背著書包來上課，參加考試。”

“我猜，‘學(xué)生’這個(gè)身份，對(duì)你來說，還是有不一樣的意義吧？”

“或者說，需要它帶來的某種東西。”

“也許是它帶來的某種穩(wěn)定感？歸屬感？”

林墨沉默了。

他確實(shí)沒有深入思考過這個(gè)問題。

當(dāng)初留下，或許潛意識(shí)里，是需要學(xué)校這個(gè)環(huán)境來維持一種表面的“正常”，一種可以向那個(gè)空蕩蕩的家交代的“穩(wěn)定”。

也或許，是內(nèi)心深處對(duì)于徹底脫離常規(guī)軌道的恐懼。

絕對(duì)和“人氣畫師是高中生”這種聽起來很酷的設(shè)定無關(guān)。

“所以，”駱言總結(jié)道，“我的角色，就從單純的管理者，變成了一個(gè)……支持者。”

“在你還需要這個(gè)學(xué)生身份的時(shí)候，替你在這個(gè)系統(tǒng)里打打掩護(hù)，兜個(gè)底。”

“前提是，你的成績(jī)別掉得太難看，別給我惹出什么原則性的大麻煩。”

“不然我也保不住你。”

她有些好奇。

“昨天你像個(gè)快要枯萎的盆栽，今天就突然煥發(fā)生機(jī)了。”

“簡(jiǎn)直是醫(yī)學(xué)奇跡。”

“這個(gè)轉(zhuǎn)變太大了，我總得關(guān)心一下吧？免得你哪天不是枯萎，而是直接原地爆炸了，我還不知道怎么回事呢。”

這話說得有點(diǎn)糙，但林墨卻聽懂了里面的關(guān)心。

不是那種居高臨下的師長(zhǎng)式關(guān)懷，而是更接近于朋友間的。

他知道，駱言是真的在關(guān)心他這個(gè)人，而不是僅僅在意他是不是個(gè)“聽話的好學(xué)生”。

或者說，她看待“好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)，和別人不太一樣。

他抬起頭，迎上駱言的目光，他臉上終于露出了笑容。

“嗯……”

他呼出一口氣。

“昨天……發(fā)生了一些事。”

駱言做了個(gè)“洗耳恭聽”的表情，嘴角帶著鼓勵(lì)的笑意。

“說來聽聽？讓老師也八卦一下。”

“是不是，遇上什么好事情了？”

有些事情，或許可以和眼前這位不像老師的老師，分享一下了。