晨霧未散，張寧抱著一摞竹簡匆匆穿過營地。自前日戰后，醫療營里擠滿了傷員，她的手腕因整日換藥包扎已磨出血痕，但眼中的神采卻愈發明亮——昨夜大哥在油燈下講述的“現代醫理”，讓她感覺打開了一扇通往新世界的大門。

“阿寧姑娘！三當家說前線需要止血草藥！”一名士兵氣喘吁吁跑來。

“早準備好了！”張寧掀開草棚，里面整齊碼放著曬干的艾草、搗碎的三七，還有用陶罐密封的草藥膏。這些都是陳昭教她辨認和炮制的，與傳統的金瘡藥相比，止血消炎的效果立竿見影。

送走士兵后，張寧終于得空坐在樹蔭下。她展開新削好的竹簡，用炭筆寫下標題《太平醫典·外傷篇》。昨日大哥演示的“清創術”還歷歷在目：用煮沸的鹽水沖洗傷口，再用細線縫合，最后敷上草藥膏——如此違背常理的治療方式，竟讓重傷員奇跡般避免了傷口潰爛。

“姑娘，能教我認字嗎？”一名負責煎藥的民婦怯生生湊過來，“我想學寫藥方。”

張寧眼睛一亮。她早有將醫典簡化推廣的打算，當下便折斷一根樹枝，在地上畫出“人”“口”“手”等象形字：“大姐，你看，這個像人的形狀就是‘人’，這個像張開的嘴就是‘口’...”

正教著，陳昭的聲音從身后傳來：“好啊，我們的小先生開始收徒了？”

張寧回頭，見兄長背著藥箱，衣角還沾著泥土。這幾日他白天指揮練兵，晚上給村民義診，整個人瘦了一圈。她心疼地遞上水壺：“大哥，你該歇歇了。豫州來的信說，那邊的太平道信徒想學我們的隔離之法。”

“正好，我也想讓你整理一份防疫手冊。”陳昭在她身旁坐下，隨手撿起炭筆，“比如這個‘疫’字，古代寫法是‘疫’，表示疾病如箭矢般迅速傳播。但我們可以換個解釋——”他在旁邊畫出一個戴著口罩的小人，“疫病傳播靠口鼻，捂住就能防！”

張寧眼睛越瞪越大。這種將文字與圖畫結合的教學方式，她從未見過。更令她震撼的是，大哥總能用最通俗的語言解釋復雜醫理：把細菌比作“肉眼看不見的小蟲子”，把血液循環比作“水車轉動”，連目不識丁的老農都能聽得津津有味。

“還愣著做什么？”陳昭推了推她，“把這些都記下來，配上插圖。以后我們要在每個太平道據點辦義學，讓人人都能看懂醫書。”

張寧重重點頭，飛快地記錄起來。當她寫到“消毒”一節時，突然想起什么：“大哥，你說煮沸能殺死‘小蟲子’，那...那我們喝的井水也該煮沸嗎？”

陳昭先是一愣，隨即大笑：“好丫頭！舉一反三，這就對了！”他立刻叫來傳令兵，“通知各營，即日起必須飲用煮沸過的水，違者軍法處置！”

午后，醫療營突然一陣騷動。幾個村民抬著一個渾身長滿紅疹的孩童沖進來：“大夫救救他！這孩子高熱不退，還說胡話！”

張寧沖過去查看，發現孩童口腔內布滿白色斑點。這個癥狀，大哥昨夜剛講過！她強壓下緊張，吩咐道：“快！用冷水浸濕毛巾降溫，再煮些綠豆湯！這是...這是‘天花’！必須立刻隔離！”

一旁的老郎中驚得倒退半步：“天花？這不是必死之癥嗎？”

“未必！”陳昭匆匆趕來，手中拿著一株帶刺的植物，“用這個——后世稱為‘牛痘’的草藥，擠出汁液涂抹在皮膚上。記住，必須是健康人先涂抹，才能預防！”

看著兄長有條不紊地指揮，張寧突然意識到，大哥帶來的不僅是醫術，更是一種全新的思維方式。她握緊炭筆，在竹簡上鄭重寫下：“疫病可防，重在未病先治。”

夜幕降臨時，張寧的竹簡已堆成小山。她揉著發酸的手腕，看著最后一頁上的配圖——一個戴著竹制口罩、背著藥箱的小人，旁邊寫著“太平醫士”四個大字。

“在看什么？”張寶不知何時湊過來，撓著腦袋，“這些畫倒是有趣，就是字太奇怪了，怎么還有彎彎曲曲的符號？”

“這是大哥教的阿拉伯數字，用來計數的。”張寧驕傲地說，“以后我們統計藥材、計算劑量就方便多了！”

張寶撇撇嘴：“還是覺得大哥教我的連環弩更威風。不過...你這些醫書要是能救更多人，也算是另一種厲害。”

遠處傳來更鼓聲，張寧將竹簡小心翼翼收好。她知道，這些凝結著古今智慧的文字，終將像蒲公英的種子，隨風播撒在這片土地上。而太平道的理想，也將從救治每一個病人開始，漸漸長成參天大樹。

與此同時，洛陽皇宮內，一名密探正向張讓呈上密報。當看到“張角之妹著書立說，傳播奇術”時，張讓的指甲深深掐進了掌心：“有意思...看來這家人，比想象中更難對付。”