波比先是愣了一下，顯然沒想到阿爾杰現在還有心情關心這個，但隨后對分數的渴望立刻壓過了一切，他像小雞啄米一樣用力點頭道：“想！當然想了！我全聽你的！”

尤其是在見識了阿爾杰那開掛般的成績，以及課堂上輕松碾壓難題的表演后，波比現在對阿爾杰的能力已經產生了近乎盲目的信任。他覺得只要阿爾杰肯教他，成績提高是早晚的事情。

阿爾杰滿意地點點頭，波比的態度正是他所需要的。賺錢的計劃，其實在他腦海中已經思考很久了。自從重生以來，通過自己的親身感受、旁敲側擊地詢問同學甚至與少數老師的短暫交流，他已經大致摸清了勒克瑙地區的基礎教育水平和市場狀況。

公立學校，資源匱乏，師資力量參差不齊，教學方法普遍落后，大部分都填鴨式教育。真正優秀的老師和教育資源，往往都被那些收費高昂、只面向精英階層的頂尖私立學校或輔導機構所壟斷。

而這些頂尖的輔導機構，其目標也非常明確：主要專注于競爭激烈的工程類入學考試（如IIT-JEE）、醫學類入學考試（如NEET的前身）以及難度極高的公務員考試（IAS）。它們面向的學生，通常都是本身就有著良好基礎和學習能力的尖子生。

那么對于那些基礎都沒打牢、在公立學校里苦苦掙扎的大多數學生——比如眼前的波比，他們的選擇就非常有限了。要么請收費同樣不低的家教，要么去一些教學質量堪憂的小型補習班。在這個人均月收入普遍只有2000盧比左右的年代，動輒700到1200盧比一個月的補習費，對普通家庭來說是一筆不小的投資，很多家長并不舍得，或者說不敢輕易嘗試，畢竟效果難以保證，錢很可能打水漂。至于沒效果退錢？呵呵，進了印度人民口袋的錢想再吐出來，那難度可不是一般的大。

這其中，無疑蘊藏著巨大的商機！阿爾杰心想。憑借他遠超這個時代的知識體系、對考試規律的深刻理解以及后世被證明行之有效的高效學習方法，去輔導這些基礎相對薄弱、學習不得法門的學生，簡直就是降維打擊！

而波比，這個成績常年墊底、但學習態度還算端正的胖子，正是他檢驗自己教學方法、打造第一個成功案例的最佳實驗品！他得看看，自己那套在信息爆炸時代總結出來的高效學習方法和應試技巧，到底適不適合眼下“印度寶寶”的特殊體質。

想到這里，阿爾杰心中已有定計。他伸出手，對波比說道：“把你最近幾次所有科目考試的試卷都拿來給我看看。”

說完，他仿佛才想起什么，又頓了頓，用一種理所當然的語氣補充了一句：“哦，對了，還有你午餐盒里那個肉餅看起來不錯，拿來吧。”

波比先是趕緊手忙腳亂地從書包里翻出幾張被揉得皺巴巴的試卷，雙手捧著恭敬地遞給阿爾杰。然后，當聽到后半句時，他明顯猶豫了一下，胖臉上露出了幾分顯而易見的肉痛表情。他極其不舍地打開自己的午餐盒，從里面小心翼翼地掏出一個用干凈油紙包著的、還散發著誘人香氣的肉餅。

“這……這可是我媽媽特意給我做的加餐……”波比小聲嘀咕了一句，但還是依依不舍地遞了過去。

阿爾杰可沒跟他客氣，直接一把接過來，麻利地撕開油紙，對著香噴噴的肉餅就狠狠咬了一大口。嗯！久違的肉味在口腔中彌漫開來！為了攢錢，他最近在學校食堂幾乎天天都是最便宜的白米飯配素咖喱燉豆子或蔬菜，感覺自己現在連打嗝都是一股濃郁的瑪莎拉味兒。

阿爾杰一邊享受著肉餅帶來的小小滿足感，一邊隨手翻看起波比的試卷。

然而，才看了第一門的試卷，他咀嚼的動作就慢了下來，眉頭也忍不住緊緊皺了起來。再翻幾張，英語、物理、化學……臉色越來越凝重。

這基礎……何止是差，簡直是慘不忍睹！比他預想的還要糟糕得多！數學無力，英語不精，物理松散，化學遲鈍，簡而言之沒一個科目像個人。以這種水平，別說考上大學，能順利通過12年級的董事會考試拿到畢業證都得燒高香！

阿爾杰內心默默吐槽：原本以為是找個青銅選手練練手，沒想到是個黑鐵級別的……

不過，挑戰越大，一旦成功，效果才越震撼，不是嗎？他需要的就是這種奇跡來打響名氣。阿爾杰迅速調整了心態，開始思考對策。

對于波比這種情況，按部就班地補基礎顯然來不及，也不符合阿爾杰追求高效的原則。他需要雙管齊下：

1.考試技巧速成：這是短期內提升分數最快的方法。教導他如何合理分配考試時間、如何審題抓關鍵詞、如何檢查避免低級錯誤等等應試技巧，目標是在現有知識水平下，最大化得分效率，把該拿的分一分不丟。

2.基礎知識強化訓練：時間緊迫，只能放棄系統性學習，采用高強度的針對性練習。重點是攻克那些最基礎、最簡單、出現頻率最高的題型，讓他把這些“送分題”練到滾瓜爛熟，形成肌肉記憶。同時，從簡單的題目入手，讓波比能夠體驗到收獲的成功感，逐步克服他長期以來積累的懶惰心理和畏難情緒。

波比一直緊張地觀察著阿爾杰的臉色，看到他眉頭緊鎖，心一下子提到了嗓子眼，聲音都有些發顫：“怎……怎么樣，阿爾杰？是不是……是不是很糟糕？我……我還有救嗎？”

阿爾杰抬起頭，看著波比那張寫滿忐忑不安的胖臉，內心毫無波瀾，甚至有點想笑。糟糕？豈止是糟糕，簡直是……太特么有挑戰性了！

“救是肯定有救的，”阿爾杰慢條斯理地將最后一口肉餅咽下，用餐巾擦了擦嘴，“不過，得完全按照我的方法來。”

印度的高考體系相當復雜。在90年代，12年級的學生首先需要參加由各自教育委員會（如CBSE、ISC或各邦的StateBoard）組織的畢業考試，這既是高中畢業水平的評估，其成績也是很多大學錄取的重要依據。而對于那些頂尖的大學或特定專業（如工程、醫學），通常還需要參加全國性或大學自主命題的入學考試，競爭異常激烈，可謂是真正的“千軍萬馬過獨木橋”。波比的目標，首先是要順利通過董事會考試，拿到像樣的分數。

在所有科目中，波比的英語雖然也很爛，但相對而言算是最好的一門了，況且英語科目死記硬背的內容更多，應試技巧的提升空間也最大，最容易在短期內看到效果。阿爾杰決定先從英語開始，訓練這個胖球，讓他盡快嘗到甜頭，建立信心，也為后續更難啃的骨頭打下合作基礎。

“好了，你的問題我大致清楚了。”阿爾杰將試卷整理好，故意板著臉對波比說道：

“想逆天改命就別廢話。從今天開始，其他科目的作業暫時放一放，先把所有精力集中在英語上！我等下給你整理一些作文模板和萬能句子，你今天晚上就給我死記硬背，必須滾瓜爛熟！明天我來檢查，要是背不出來……哼哼，后果自負！”