“什么什么？”

趙頊被氣笑了。

你是個什么東西，在太學上過學嘛，就在這里大言不慚！

他擺了擺手，對王方道。

“好了王方，朕的時間真的一點兒都不寬裕，實在沒時間跟你在這兒鬧。你趕緊，哪涼快哪待著去，別煩朕了，啊。”

王方一步不動。

“官家不聽人言，恐非人君所為。”

趙頊一怔。

好小子，連你也學會文官那一套了！

“行。”

趙頊無奈，抬了抬手。

“你說吧。朕倒要聽聽你能說出什么花來。”

“是。”

王方說道。

“在微臣看來，如今我大宋的教育制度，教育方式，十分的不合理。簡單說來，有點兒偏科。”

“偏……科，是什么？”

“就是只重研究學問文章，而忽視了體育鍛煉。微臣方才往太學走了一遭，見太學學生，大多都手無縛雞之力，十分羸弱。將來若是做了官，恐怕也承受不住高強度的工作壓力。若是做不了官，恐怕也掄不起鋤頭種不了地。只能百無一用。況且，西夏與遼國，對我朝素來虎視眈眈，若不加強國人體魄，一旦外敵來犯，恐怕難以抵擋。”

趙頊眼睛瞇了起來，表情也變得有些怪異。

“你的意思，要朕重武輕文？”

一旁呂希哲抬頭看向王方，眼中盡是看熱鬧的輕蔑。

看你這回怎么收場！

重文輕武，乃是宋朝一條絕對不能逾越的紅線。誰敢讓武將抬頭，那就是意圖謀反！

沒辦法，五代十國武將殺皇帝篡位，簡直就是家常便飯。把趙家皇帝給殺怕了。

趙匡胤也是武將出身，除了沒殺皇帝，其他的他都干了。這是他奪人飯碗的東西，又怎么可能再給別人，讓別人來奪他的飯碗呢。

王方無語趙頊對這個問題實在是太過于敏感了，因此解釋道。

“不是重武輕文，而是文武并行，強健了文人的體魄，他們做的還是文官，只是體格更健壯了，何樂而不為？”

趙頊顯然對此不太在意，只是輕輕點了點頭。

王方只好把底牌亮出來了。

“這只是其一。此外，微臣還覺得，太學講授的課程，似乎也有些落后，有些不合時宜了，如此長久以往，教出來的，不是經世致用的學者，而是只會生搬硬套謀富貴的機械而已。”

“嗯……”

趙頊覺得有點兒意思了。

思想工作是變法核心。

小王，你能想到這一點，朕心甚慰！

趙頊覺得自己簡直就是天才，上哪兒找他這么慧眼識珠的皇帝去？

“所以，你準備怎么辦？”

“啟奏官家，微臣準備從教學方式，教學課程，管理方式三個方面著手。

首先教學方式上，如今太學少說也有幾百個學生，這樣多的人，每次卻只有一個老師授課，且不說教室太大老師說話聽不見，就是這么多人，老師記都記不住。孔子說，有教無類，因材施教。如此多的人全靠一個老師來教，又如何能因材施教？如何能夠為國家培育良才？

因此，微臣想，采用小班制教學，將幾百人分做幾個班，一班不超過二十人，方便老師因材施教。另外，各班之間，應設人專門管理，微臣想暫時叫做班主任。

另外，所有班加起來，統稱年級，年級一年至少進行兩次考核，分別是期中考核，期末考核。由老師出試卷，模擬科舉考試，并將卷子進行等級制，打分制，給學生排名次，名次靠前者，朝廷應當給予獎勵。但考核標準，不應僅僅局限在考試分數，應當以德智體美勞全面發展為目標，看學生的綜合分數。簡稱綜測。

另外班級與班級之間，也應當進行競爭，班級名次靠前者，當獎勵管理人員，以激發積極性。

此外，在管理方式上，微臣想，應當以統籌與自治并行。最上有太學正做校長，太學錄做副校長兼年級主任，再從直講博士中，挑選資歷深厚者做班主任，班中事務，由班主任管理。但班主任一定要選擇成熟穩重的人來做，像呂先生這樣的人。是萬萬做不得的。”

“你……”

呂希哲很是生氣，卻被趙頊制止他不要說話。

“繼續說。”

“其他的博士，則按照班級數量，科目數量，固定分配，一個班里，固定就那幾個老師，每個老師只教一個科目，這樣便于老師與學生溝通，老師更容易因材施教。

最后是學科方面，微臣認為，如今學科過于單一，且重復性過高，翻來覆去，不過儒家那幾本書而已。”

一旁呂希哲冷冷道：“不過幾本書？圣賢書你能吃透一本，這輩子也不枉你白活了。”

王方一翻白眼。

“恕我直言，圣賢書讀透了才是圣賢，讀不透那就是用來糊弄鬼撐門面的，用來治國是百無一用。呂先生既然如此推崇圣賢書，如何把君子非禮勿言這句話給忘了？我如今跟官家說話呢，你插什么嘴。”

呂希哲啞口無言，只能生悶氣。

趙頊忍著笑意，對王方道。

“呂先生的話也不無道理，從漢到今千余年，沒見誰把圣賢書給丟了。若是沒有圣賢書，何來我如今的大宋朝？王方，你的話欠考量了。”

趙頊已經暗示得很明顯了，王方自然也聽懂了，因此說道。

“微臣也只是回答呂先生的話而已。我朝以忠孝仁義治天下，豈能棄圣賢于不顧？只是在微臣看來，國家缺的，不僅僅是舞文弄墨，之乎者也的儒生。缺的更是能治國理財的大賢。

微臣想，將如今學習的五經等儒家經典，并詩賦策論統稱為語文。另外再增授數學，天文，地理，軍事，體育等科目，按照學生特長來授課，以增長學生見識，強健學生體魄。

而我們的辦學宗旨，就是因材施教，絕不搞應試教育。全面發展。如此，不出十年，朝中必然人才濟濟，皆為官家驅使。”

王方說著，有些期待地看向趙頊。

要真能把這件事做成了，大宋少說再領先世界幾百年。

他王方也算得承前啟后，繼往開來，媲美孔老二教育家了吧。

趙頊看著王方，嘿然一笑。

老實說，他是覺得王方這套路沒啥問題的。

不過他想的跟王方想的不是一個方面。

其實宋朝如今這套教育制度，早就落后了，慶歷新政改來改去還不如不改，現在教出來的學生，盡是一些尋章摘句掉書袋的傻子，根本不能指望他們來治國。

況且如今太學，尚且是舊黨們的天下，趙頊早就想給太學大換血了。

這可是涉及思想問題的大事，必須掌握主動權。

而王方，正好給了他這個機會。