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導讀 怎樣才算是精益班組

情境導入

小李是一家電子廠的班長,現在正作為該廠的代表,參加由市總工會舉辦的“××市優秀班組長培訓班”的培訓。

“大家好,我是楊華,是這次負責給大家培訓的老師。在今后的三天里,將由我和大家共同探討學習。如果不介意,就請叫我‘楊老師’吧!在座的各位都是來自一線的班組長,相信都是公司的佼佼者!所以,今天很榮幸能與各位共同分享知識和交流經驗。”楊老師做了簡單的開場白。“好了,現在輪到各位做自我介紹了!請大家放松,相信通過這三天的學習,我們彼此都會成為好朋友,所以不必拘謹。”楊老師說道。

“好的,請第二排穿白襯衣的男士做一下自我介紹,大家歡迎!”有一位學員舉了手,楊老師便叫他做自我介紹。

“大家好!很高興認識各位,我叫張××,來自××公司,我們公司是一家摩托車配件廠。以后大家就叫我‘小張’吧!希望在這三天的學習中,我們都能成為好朋友!”學員小張開了一個很好的頭。

“我叫王××,很高興認識大家,我所在的公司是一家安防電子公司。以后大家就叫我‘小王’吧!”學員小王的自我介紹言簡意賅。

……

大家紛紛做完了自我介紹。

“聽完大家的自我介紹,我覺得都說得很好,不愧都是各家公司最好的班組長!現在,我們開始進入正題。今天,我們的第一堂課,就是請大家討論‘什么樣的班組才算是精益班組’。”楊老師說道。

“我認為精益班組,首先要有一個可以帶領大家進行精益班組建設的班組長,并且在生產各環節實行精益管理。”“我認為精益班組,一定要……”大家都紛紛發表自己的看法。

“好!現在請各位用一句話概括,將你們所認為的精益班組所需要的條件寫在紙上。我會進行一個小小的統計!現在,請寫好之后交給我,然后休息十分鐘,咱們繼續討論。”

……

“好的,我剛才已經將大家的看法做了一個小小的匯總并進行了分類。對精益班組的要求,主要包括以下八個方面,即:班組長、員工隊伍、產品質量、生產安全、設備管理、交貨期、班組成本控制、績效管理。我將在接下來的課程中,一一同大家共同學習討論。”

備注:人物簡介

(1)楊老師:楊老師是××咨詢公司的首席顧問,多家培訓機構的簽約培訓師,服務過多家大型企業。楊老師授課詼諧幽默、針對性強,能把管理當故事講。通過理論與實際的整合,形成了一套可行的、實戰的精益班組現場管理運作模式,受到各地企業界和政府部門的熱烈響應,并得到一致好評。

(2)小李:小李是某家電子工廠的一名班長,這次作為該廠的優秀班組長來參加此次優秀班組長培訓。

(3)其他班組長:在本書情景導入中的小李、小張、小楊、小王等均為參加本次培訓的班組長。

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