前言

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。學科教學論教師是培養教師的教師，學科教學論教師的素質是教師教育的基礎，只有一流的學科教學論教師才能培養出一流教師。

為不斷提升嘉應學院學科教學論教師的整體水平，理解“立德樹人”“核心素養”背景下高校學科教學論教學的相關政策和前沿理論，打造“金課”，提高嘉應學院師范教育人才的培養質量，更好地推進嘉應學院國家教師教育創新實驗區建設，服務地方基礎教育發展，嘉應學院于2019年7月12日至17日在陜西師范大學成功舉辦學科教學論教師課程育人與理論創新高級研修班。全校學科教學論教師，負責教學工作的副院長，教務處、教師專業發展中心、教師職業技能教學部等相關部門負責人，以及嘉應學院國家教師教育創新實驗區教師代表共50人參加了本次研修活動。

本次研修活動圍繞“課程育人與理論創新”主題，采取模塊式設計，研修內容主要包括“學校管理創新與實踐探索”“基于問題的課堂教學設計”“大學有效教學的行動樣態”“高校教師如何打造‘金課’”“基于核心素養培育的課堂教學模式創新”“指向深度學習的大學課程改革”“學生核心素養發展與高校課程建設”七個理論專題以及陜西師范大學“教育博物館”現場觀摩教學。研修活動名家薈萃，理論傳授含金量高，有廣度，有高度，有深度；目標明確，針對性強，操作性足，教育性實。全體學員精神飽滿，情緒高昂，學習刻苦，參與度高，收獲頗豐。

本書就是參加本次研修活動的學員在研修后撰寫的學習心得和論文，共42篇。理論篇主要是學員對“課程育人”等問題的理論思考；實踐篇主要是學員結合自己的教育教學實際所作的實踐探索。

本書既是全體學員參加研修后的學習總結，也是嘉應學院學科教學論教師在“課程育人與理論創新”問題上思考與探索的成果匯集，希望本書的出版能夠激發廣大教師不斷結合時代變化和學生特點自覺持續提升課程育人與理論創新綜合素養，探索教師教育發展規律，進一步完善和發展教師教育新模式、新機制，推進嘉應學院創建國家教師教育創新實驗區工作，為更好地建設“新師范”和打造南方教育新高地貢獻力量。

編者

2020年2月