編輯的話

編輯這本書，是編輯之幸。因為，在編輯的過程中感受著作者對學術孜孜不倦的追求，對工作認真踏實的態度，對教育全心全意的投入，對學生熱切的拳拳愛心，時刻被感染著、感動著。

作者是一位中學歷史教師。

作者是一位不到40歲即被評為江西省特級教師的教師。

作者是國家“萬人計劃”教學名師。

這一切都是因為他將“在研究狀態下工作”作為信條。

他不是史學家，但像史學家一樣較真，哪些歷史常識有錯誤，他清清楚楚。比如，這句流傳甚廣的話“胡適說歷史是任人打扮的小姑娘”，經他整理分析，才在我的認識里給被誤會的胡適先生正了名，更認識到這樣的誤會是如何造成的。他信奉“悠悠萬事，教書為大”，深入地研究教學、研究教材、研究高考，探索出“‘就地取材’史料教學法”，充分挖掘教材的教學性并糾正了教材上諸如“陳獨秀是秀才”等不少“硬傷”，指出了諸多高考歷史試題的科學性錯誤。他心疼學生，大聲呼吁“救救孩子吧”，認為高考命題應該有人文關懷，不能進行霸王式的命題，出那些以學生為敵式的試題，平時也不能讓學生練習“垃圾題”。

書中有兩句話，抄錄如下：我們已經走得太遠，以至于忘記了為什么而出發。我們已經考得太多，但忘記了為什么而考。

所以，從工作的角度，如何做好教師；從教學的角度，如何兼顧教教材和用教材教；從專業發展的角度，如何提升史學修養；從職業發展的角度，如何培養專業精神；從教育目標的角度，如何培養批判性思維，都可以從本書中感受一二。