時(shí)間經(jīng)過(guò)了一周之后，來(lái)到了決賽當(dāng)天了。

清晨、天剛蒙蒙亮，何林拿著自己書(shū)法用的東西，走出了家門，前往學(xué)校，參加比賽。

早上，七點(diǎn)半，學(xué)校門口圍著許多家長(zhǎng)，路兩邊有電動(dòng)車、電三輪、四輪，等等……

走進(jìn)校園，來(lái)到了比賽場(chǎng)地。

比賽場(chǎng)地，位于學(xué)校后操場(chǎng)的足球場(chǎng)上，已經(jīng)有陸續(xù)的參賽選手入場(chǎng)了。

但何林也不例外，也來(lái)到了比賽場(chǎng)地，現(xiàn)在的心情既緊張又興奮，手里時(shí)不時(shí)出汗，心跳加快了。

經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，對(duì)這個(gè)比賽充滿信心。這場(chǎng)比賽不僅是對(duì)自己書(shū)法水平的考驗(yàn)，更是對(duì)過(guò)去這么長(zhǎng)時(shí)間努力的最好證明。

隨著時(shí)間推移，比賽也拉開(kāi)了帷幕，隨著評(píng)委老師入席，比賽也正式開(kāi)始了

隨著老師喊下開(kāi)始的口令時(shí)，參賽選手已經(jīng)全神貫注地投入到作品創(chuàng)作中。他們的筆觸流暢，每一個(gè)筆畫(huà)都充滿了力量和美感。

過(guò)了大概三十分鐘，比賽也即將結(jié)束了。

評(píng)委們開(kāi)始對(duì)參賽學(xué)生評(píng)審作品，現(xiàn)場(chǎng)氣氛愈發(fā)更緊張，每一位學(xué)生，對(duì)最后結(jié)果，充滿了希望。

等待結(jié)果中的何林盡量讓自己保持平靜，回想起自己為了這次比賽付出的努力，從初賽的脫穎而出，到?jīng)Q賽的全力以赴，他相信自己已經(jīng)做到最好了。

憑借一幅那筆力遒勁的書(shū)法作品，獲得了校比賽的一等獎(jiǎng)。

何林激動(dòng)得幾乎說(shuō)不出話來(lái)。

然而，在喜悅中，張思涵卻在一旁冷眼旁觀，她看著何林手捧獎(jiǎng)杯，心里的嫉妒和不甘心如火焰般燃燒。

她暗暗小聲嘀咕，一定要讓何林的榮耀變成泡影。

天有不測(cè)風(fēng)云，壞消息也在學(xué)校傳開(kāi)了。

第二天，學(xué)校里突然傳出了一條令人震驚的消息：何林的書(shū)法作品是抄襲的！這條謠言迅速在學(xué)校里傳開(kāi)，同學(xué)們紛紛議論紛紛，原本對(duì)何林的祝賀聲逐漸變成了質(zhì)疑和指責(zé)。

何林聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，不敢相信自己的耳朵，聽(tīng)到這句話，他找到張老師，氣憤地說(shuō)道。

“老師，這是誰(shuí)造的謠呢，我自己寫的東西，怎么可能抄襲呢，評(píng)委也在旁邊，我想抄，也沒(méi)那膽呀！

張老師聽(tīng)到這句話也皺了皺眉，說(shuō)道。

我也聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息，但不知道是誰(shuí)傳出來(lái)的，何林，你要相信自己。

他決定用事實(shí)來(lái)證明自己的清白。

這件事情，經(jīng)過(guò)了，一天兩天，一周兩周，慢慢在學(xué)校也造成不好的影響。

就在何林努力澄清自己時(shí)，張思涵卻在暗中繼續(xù)制造麻煩。

下午，第二節(jié)下課，到了大課間休息的時(shí)候。

何林和從前一樣，去超市買東西，他走出教室，發(fā)現(xiàn)走廊竟是同學(xué)，投過(guò)了異樣的眼光，他急忙的，走下樓，當(dāng)他走到了樓下，也有議論何林的同學(xué)，他沒(méi)管這么多，就直奔超市。

走到超市門口，以為能逃避了，沒(méi)想到，超市老板的一句話，讓何林感覺(jué)，那有個(gè)墻角，就鉆進(jìn)去，真的在學(xué)校沒(méi)臉見(jiàn)人了。

“這不是學(xué)校，抄襲的那位嗎”老板說(shuō)道。

何林感覺(jué)，學(xué)校沒(méi)地方呆了。

她利用自己班長(zhǎng)的身份，到了幾個(gè)平時(shí)和何林關(guān)系不好的同學(xué)，試圖讓他們一起作偽證，說(shuō)何林的作品是抄襲的。

隨著謠言愈演愈烈，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也注意到了這一情況，校長(zhǎng)親自召開(kāi)緊急會(huì)議，要求相關(guān)部門迅速查明真相，還何林一個(gè)清白。會(huì)議決定，由學(xué)校德育處牽頭，聯(lián)合書(shū)法社指導(dǎo)老師李老師展開(kāi)調(diào)查，并邀請(qǐng)公安部門介入，協(xié)助調(diào)查取證。

因?yàn)橐淮伟鄷?huì)上，張老師當(dāng)著全面同學(xué)說(shuō)了這件事，也說(shuō)接下來(lái)如何處理這件事。張老師面對(duì)這件事說(shuō)了句：公安部門接到學(xué)校請(qǐng)求后，迅速成立調(diào)查組，進(jìn)駐學(xué)校展開(kāi)調(diào)查。

然而，張思涵的反應(yīng)卻讓何林感到意外。

當(dāng)張老師提到“公安介入”時(shí)，張思涵的臉色瞬間變得蒼白，她的手不自覺(jué)地緊握成拳，身體微微顫抖。

課后，張思涵獨(dú)自一人坐在教室角落，眼神空洞，心中充滿了恐懼和不安。

她原本以為，自己編造的謠言只是在學(xué)校里傳傳，頂多被老師批評(píng)幾句，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到事情會(huì)鬧得這么大。

隨著公安介入調(diào)查，鎖定目標(biāo)就是張思涵，通過(guò)學(xué)校和公安的協(xié)調(diào)，最終對(duì)張思涵給予警告處理，但這件事對(duì)當(dāng)事人造成傷害，最終處理是，向當(dāng)事人道歉，并寫兩份懺悔書(shū)，交給學(xué)校和公安。

事情發(fā)生之后，校長(zhǎng)再次開(kāi)了一次面向全校師生的關(guān)于造謠傳謠的大會(huì)。

校長(zhǎng)親自宣布了調(diào)查結(jié)果：何林的書(shū)法作品完全是他自己創(chuàng)作的，不存在抄襲行為。

而張思涵為了打擊何林，故意編造謠言，并試圖通過(guò)虛假證詞來(lái)詆毀他。

如果再有，直接移交公安機(jī)關(guān)，讓他們進(jìn)行處理，學(xué)校不再給你留情面，該拘留拘留，該判刑判刑。

經(jīng)過(guò)這次風(fēng)波，何林的書(shū)法水平得到了更多人的認(rèn)可。他用自己的努力和才華證明了自己的清白，也讓那些造謠的人無(wú)地自容。