思維導(dǎo)圖 常見問題解答

Q1 為什么會有不一樣的思維導(dǎo)圖？

目前，國內(nèi)被稱為“思維導(dǎo)圖”的工具主要有兩種，一種是美國的大衛(wèi)·海勒（David Hyerle）博士提出的思維圖示（Thinking Maps），另一種是英國的東尼·博贊（Tony Buzan）先生提出的思維導(dǎo)圖（Mind Map），即本書介紹的工具。

為了區(qū)分兩者，我們將兩者分別稱為美式思維導(dǎo)圖和思維導(dǎo)圖（英式思維導(dǎo)圖）。

美式思維導(dǎo)圖（Thinking Maps）

我們統(tǒng)一一下概念，本書中提到的“八大思維圖示”和“美式思維導(dǎo)圖”，均指大衛(wèi)·海勒博士提出的思維圖示。

大衛(wèi)·海勒博士說，思維圖示是用來建構(gòu)知識體系、提升思維能力和學(xué)習(xí)能力的工具。

1988年，大衛(wèi)·海勒博士從若干圖示中精心篩選了8個思維圖示，正式推出“八大思維圖示”。到2004年，在美國，從幼兒園到大學(xué)，至少有4000所學(xué)校在使用這些思維圖示進(jìn)行教學(xué)。

這8個具有特定形式和用途的思維可視化工具，分別是圓圈圖、氣泡圖、雙氣泡圖、樹形圖、括號圖、流程圖、復(fù)流程圖、橋形圖。

這8個思維可視化工具，從簡單到復(fù)雜，由靜態(tài)到動態(tài)，能夠有效地幫助孩子將隱性的思維顯性化，增加其思考的深度和廣度，助其思考得更有條理。在學(xué)習(xí)和生活中，它們發(fā)揮著巨大的作用。我參與撰寫的、于2021年出版的《八大邏輯圖：快速提升孩子思考力》，主要講述的就是思維圖示相關(guān)內(nèi)容。

思維導(dǎo)圖（Mind Map）

思維導(dǎo)圖，在中國大陸叫思維導(dǎo)圖，在中國臺灣叫心智圖。

思維導(dǎo)圖，由英國的東尼·博贊先生于20世紀(jì)70年代提出，被譽(yù)為“大腦的瑞士軍刀”，是進(jìn)行思維整理和思維激發(fā)的可視化思維工具，是呈現(xiàn)樹狀結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀脈絡(luò)的思維圖譜。

思維導(dǎo)圖是能夠幫助使用者快速整理信息、激發(fā)大腦，從而高效進(jìn)行預(yù)習(xí)、做筆記、復(fù)習(xí)、制訂計劃的工具，由中心圖像、線條、關(guān)鍵詞、圖標(biāo)、顏色和結(jié)構(gòu)六大核心要素組成，具有視覺圖像化、邏輯結(jié)構(gòu)化、內(nèi)容關(guān)鍵化的特點(diǎn)。無論是在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)意等方面，還是在提高孩子的記憶力、學(xué)習(xí)效率等方面，思維導(dǎo)圖都有巨大的作用。

可以說，思維導(dǎo)圖是幫助使用者進(jìn)行非線性思考和系統(tǒng)思考的利器，能夠在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮巨大的作用。目前，國內(nèi)越來越多的家長和老師開始重視思維導(dǎo)圖的作用，而在新加坡等國家，思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)與應(yīng)用相關(guān)課程已是小學(xué)階段的必修課。

對思維導(dǎo)圖頗有研究的孫易新博士將思維導(dǎo)圖法分為廣義思維導(dǎo)圖法和狹義思維導(dǎo)圖法，廣義思維導(dǎo)圖法指用各種圖像、圖表來呈現(xiàn)心智程序或記錄知識的方法，其工具包括但不限于八大思維圖示、思維導(dǎo)圖、概念圖、魚骨圖等；狹義思維導(dǎo)圖法指以東尼·博贊先生的思維導(dǎo)圖為唯一工具的思考、學(xué)習(xí)方法。