4.1原來心動

交流營籌備期間，程亦作為副主席協助陸然招募成員，并負責確認每位參與者的名單。當他確認完報名表后，若有所思地看著名單上江晨曦的名字——空白。

“她果然真的不來。”程亦低聲嘀咕，隨后抬頭對正在整理文件的陸然說道：“江晨曦沒報名。”

陸然手上的動作一頓，心里微微一沉。她不來？那我……豈不是見不到她？

他努力保持鎮定，盡量用平淡的語氣問道：“為什么？”

程亦聳聳肩：“我問過了，她說要去華樂特訓班，沒空。”

華樂特訓班……陸然微微蹙眉。她真的是因為忙，還是……她對學會沒有那么熱情？

他不自覺地回想起復盤會議上，江晨曦提出的校園參觀團的建議。她那充滿自信的眼神，清晰流暢的表達，讓他不得不承認——她確實很有領導能力。

如果有她加入學會的核心團隊，學會一定能煥然一新。陸然如此告訴自己，但內心深處，他清楚還有另一個更隱秘的原因。

那個光芒四射的她，深深吸引著他。

這念頭一閃而過，陸然連忙掐斷，不讓自己繼續深入思考。他深吸一口氣，盡量用平靜的語調說道：“她對學會有熱忱，也很有想法。如果她能參與交流營，肯定會更進一步。”

程亦意味深長地看了陸然一眼：“你很希望她來？”

陸然愣了一下，臉頰泛紅發燙，不自然地別過臉：“我只是覺得，她很有潛力，甚至有機會成為下一屆的主席。”

這話一出口，他心里猛地一顫。該死的嘴快，下一屆的主席？怎么會想到這個……

程亦挑眉：“陸主席啊，原來你已經考慮到下一屆主席的人選了？”

“呃……只是隨口一說。”陸然低下頭裝作若無其事地繼續整理文件，但心跳卻加快了幾分。明明只是想讓她來……卻不小心說成這樣。

程亦意味深長地微微一笑，沒有繼續追問，畢竟大家都是男人，懂的都懂，心中已經有了幾分猜測。

4.2說不出口的期望

幾天后，陸然私下約江晨曦在校園附近的咖啡館見面。

“你真的不去交流營？”陸然開門見山地問道。

江晨曦愣了一下，隨即點頭：“對啊，我已經報了華樂特訓班，沒辦法兩邊兼顧。”

“但你對學會明明很有熱忱。”陸然盯著她，語氣中帶著幾分不解和隱隱的急切。

江晨曦無奈地笑了笑：“我對很多事情都有熱忱，不代表我都要親自去做啊。”

“可是……”陸然張了張嘴，幾乎要脫口而出“我希望你來”，但他硬生生把這句話吞了回去。

他沉默片刻，轉而說道：“你在復盤會議上的表現很出色，我覺得你很有潛力，甚至有機會成為下一屆的主席。”

這句說辭被他用來掩蓋內心真正的想法——他想要她在身邊。

江晨曦好奇地看著他：“下一屆的主席？你已經開始物色人選了？”

陸然輕咳一聲，掩飾道：“我只是希望學會能有更好的發展，你確實是合適的人選。”

江晨曦看著他認真又有些別扭的神情，不禁笑了：“沒想到陸大學霸也會來拉攏人。”

陸然被調侃得有些不好意思，低聲道：“學會需要有能力的人……而已。”

江晨曦輕輕笑了笑，眼神中帶著幾分狡黠：“我會去探班也說不定哦。”

陸然愣了一下，隨即露出欣喜的笑容：“那我等你。”

4.3意外的探班與悸動

交流營的最后一天，營地內洋溢著青春的活力。

江晨曦悄悄出現在營地門口，遠遠望去，只見陸然正站在舞臺中央，帶領大家跳著Katy Perry的《Roar》。

他動作靈活，笑容燦爛，完全不像平日里嚴肅自律的樣子。

江晨曦呆呆地站在一旁，她沒想到一向嚴肅的他竟然有這么活潑的一面？心里不禁刷新對陸然的印象分。

陸然跳完舞，一轉身便看到人群外的江晨曦。他愣了愣，隨即露出驚喜的笑容，像只小兔子往江晨曦的方向蹦去：“你真的來了？”

江晨曦笑著調侃：“沒想到你也會跳這種團康舞，印象大改觀哦！”

陸然不好意思地撓撓頭：“哈哈偶爾放松一下嘛。”

正當氣氛輕松時，沈妍出現了。她笑著揮手：“陸然！”

陸然露出燦爛的笑容，熱情地迎上去：“沈妍，你來了！今天的‘輔導技巧’課程就拜托你了。”

沈妍點點頭：“放心吧，之前跟你討論的內容，我都準備好了。”

江晨曦站在一旁，默默看著兩人互動，心中微微泛酸。他們好像很熟？

陸然似乎察覺到江晨曦情緒的微妙變化，連忙解釋道：“沈妍是心理學系的學生，心理輔導一直是我們交流營的重點課程，所以我們跟心理學系院有長期合作，這次也是請他們派代表過來講課。”

江晨曦恍然大悟，但心中還是有些說不出的滋味：“哦原來如此。”

陸然見她表情緩和下來，松了口氣，迅速轉移話題：“接下來是各大學的活動分享環節，你要不要一起參與？”

江晨曦愣了一下：“可以嗎？”

“當然可以，你上次的校園參觀團建議很不錯，也許可以聽聽其他大學的活動，說不定會有新的靈感。”陸然目光中帶著鼓勵。

江晨曦被他說得有些心動：“好啊，聽起來挺有趣的。”

陸然露出滿足的笑容：“那走吧。”

他不動聲色地放慢了腳步，默默與她并肩而行，心跳微微加快，卻故作鎮定。

而江晨曦也不自覺地微笑，眼角偷偷地瞄了陸然，心里竟然對接下來的環節充滿了期待。

兩人的距離，不知不覺中，又悄悄地拉近了一些。

4.4理念碰撞

活動分享環節在交流營的大禮堂舉行，各大學的代表依次上臺，展示他們學會過去一年的活動成果。

臺上，崇文大學由趙宇恒負責展示。他操作著投影儀，PPT畫面簡潔有力，演講條理清晰，引來了不少掌聲。

“我們崇文大學升學輔導學會致力于幫助中學生了解各個專業的出路，并通過與心理系學院合作提供一對一輔導、更具針對性的升學指導。”趙宇恒自信地說道，“此外，我們也會定期舉辦升學講座，邀請不同專業的學長來做科系分享，希望能給中學生帶來更多元的視野。”

坐在臺下的江晨曦仔細聆聽，不時點頭。她本以為自己已經對學會的活動了如指掌，但今天聽趙宇恒這么系統地總結出來，才發現自己對學會的運作了解還不夠全面。

陸然坐在江晨曦旁邊，注意到她專注的神情，微微一笑。她果然對學會很上心。

趙宇恒介紹完后，臺下響起熱烈的掌聲。隨后，來自師范大學的代表上臺。

“我們學校主要栽培未來的教育工作者，因此我們的活動更側重于教育系學生的教學實踐。”師范大學的代表娓娓道來，“我們會組織大學生到偏遠地區支教，為中學生提供免費的課程輔導，并通過真實的教學體驗幫助我們系上的學生成長。”

江晨曦聽得入神，支教活動不僅能幫助中學生，也能讓大學生獲得實踐經驗，這樣的雙贏模式值得借鑒。

“教育系學生在畢業前必須完成實習，而我們通過支教活動，讓他們在真實的教學環境中磨練自己。”師范大學代表繼續說道，“這也讓參與支教的中學生對教育專業有了更直觀的了解。”

江晨曦若有所思地轉頭對陸然說道：“如果我們也能結合專業特色開展活動，應該會更有吸引力吧？”

陸然點頭：“確實是個不錯的方向。”

江晨曦眼中閃過一絲靈光：“比如讓化學系的學生做實驗展示，讓中學生親自體驗化學實驗的樂趣，這樣他們就能對化學專業有更直觀的認識。”

陸然笑道：“很好啊，這樣的活動既生動有趣，又能讓中學生感受到大學學習的魅力。”

江晨曦微微一笑：“看來參加這個分享環節是對的，確實能學到不少東西。”

她轉頭繼續聽下一個大學的分享。

理科與工業大學的代表上臺后，展示了一張張圖片，畫面中是各種科技展覽和工程設計比賽。

“我們學校專攻各種工程專業，因此我們的活動多半以科技創新為主題。”代表介紹道，“比如每年的‘未來工程師競賽’讓中學生一起加入大學生的競賽小組，體驗如何應用課本上的數理知識，自由發揮創意設計并制作出真正可用的工程作品。獲獎作品甚至會有機會通過科技展覽獲得企業投資，實現商業化。”

江晨曦眼睛一亮：“把工程專業的學習與創業結合在一起，這個思路很好。”

陸然點頭：“這樣的活動不僅能吸引中學生，對大學生自身的成長也很有幫助。”

緊接著，醫科大學的代表上臺。PPT上展示的是一張張穿著白大褂的學生在醫院實習的照片。

“我們醫科大學有附屬醫院，因此我們的升學輔導會組織中學生參觀醫院，體驗醫護人員的日常工作。”代表介紹道，“此外，我們還會開展急救知識普及，讓中學生學到實用的急救技能。”

江晨曦輕輕嘆道：“這樣實際的體驗，確實能讓中學生更好地了解醫護行業，也能引起他們的興趣。”

就在這時，陸然突然湊近低聲說道：“看得出來，你對這些活動很感興趣。”

江晨曦被他突然的靠近嚇了一跳，微微后退，但隨即又不好意思地笑了：“我只是覺得，和這些大學比起來，我們學會的活動太過傳統，沒什么新意。”

陸然眼神中閃過一絲贊賞：“看來你已經在思考如何改進了。”

江晨曦不好意思地別過臉：“也不算啦，只是覺得如果能讓活動更有吸引力，也許就不會再出現像上次升學講座那么尷尬的情況了。”

陸然低笑：“你總是很認真，難怪我會覺得你很適合做下一屆的主席。”

江晨曦怔了一下，隨即白了他一眼：“你還在拉攏我啊？”

陸然攤手：“我只是在說實話而已。”

兩人相視一笑，氣氛頓時輕松起來。

最后上臺的是農業工藝大學的代表。PPT上展示的是各種農作物和食品加工實驗室的照片。

“我們學校專攻農業與食品工藝，因此我們舉辦的活動主要以農業科技展示和食品加工體驗為主。”代表介紹道，“我們曾經組織過中學生進入農場體驗種植和養殖，還會帶他們參觀食品加工廠，讓他們更直觀地了解從田間到餐桌的全過程，以此讓中學生認識各種科系。”

江晨曦聽得入迷：“這種體驗式的活動一定很受歡迎。”

陸然點頭：“確實，這種從實踐中學習的方式，比單純的講座更有吸引力。”

農業工藝大學代表繼續說道：“此外，我們還會邀請農學和食品工藝的教授開設科普講座，讓中學生了解食品安全、農業科技等前沿知識。”

“這樣可深切地感受什么是民以食為天啊，聽得我都想轉校去農工大了。”江晨曦不禁心動。

4.5跨校合作

活動分享結束后，進入自由交流環節。

江晨曦主動提議：“我們去找農業工藝大學的代表聊聊吧，我覺得他們的活動模式很有參考價值。”

陸然笑著點頭：“我也正有此意。”

兩人走向農業工藝大學的代表，并與他們進行了深入的交流。

“你們的農場體驗活動真的很有趣。”江晨曦由衷地贊嘆道，“中學生不僅能親身參與種植，還能了解食品從生產到加工的全過程，這種體驗式教育太棒了。”

農業工藝大學代表李偉笑著點頭：“確實，我們也一直覺得讓學生親身參與，比單純聽講座更有收獲。尤其是現在的年輕人更喜歡動手體驗，而不是被動聽講。”

江晨曦若有所思：“我發現你們的活動不僅充滿趣味性，還讓中學生感受到農業科技的魅力，徹底顛覆了他們對傳統農業的刻板印象。”

“正是如此。”李偉解釋道，“我們會讓中學生親手種下蔬菜，還會用傳感器監測土壤濕度、溫度和養分，通過手機APP實時查看作物生長情況，這讓他們感受到科技與農業結合的創新感。”

江晨曦眼睛一亮：“你們還融入了物聯網技術？”

李偉笑著點頭：“沒錯，這也是我們學校工程系和農業系跨學科合作的成果。通過這種方式，不僅讓中學生對農業產生興趣，還讓他們接觸到前沿科技。”

陸然贊賞道：“真是絕妙的創意。你們的活動不僅在內容上有深度，也在形式上非常新穎。”

江晨曦陷入思考：“如果我們崇文大學要舉辦類似的體驗式活動，可以和你們合作嗎？”

李偉毫不猶豫地點頭：“當然可以。其實我們也一直在尋找合作伙伴，希望能把這種體驗教育推廣到更廣泛的地區。”

“太好了！”江晨曦興奮地說道，“如果我們能聯合舉辦跨校參觀團，不僅能讓中學生更全面地了解大學生活，還能通過不同學校的特色活動，幫助他們找到更適合自己的專業方向。”

李偉露出贊賞的笑容：“這確實是個很棒的主意。我們也可以根據不同學校的專業特色，設計不同主題的活動，比如農場體驗、化學實驗、工程設計、醫學急救等，讓中學生全面體驗各行各業的魅力。”

江晨曦越聽越興奮：“對啊！我剛才還在想，既然你們的農場體驗活動已經很成熟，我們就可以從這個項目入手，作為跨校參觀團的首站。”

陸然點頭：“而且，這樣的合作還能整合各個學校的資源，讓活動更有規模和影響力。”

李偉笑道：“沒錯。我們可以安排中學生親手種下蔬菜，并通過傳感器實時觀察生長情況。幾個月后再讓他們回來收獲，親手制作成食品。這個過程不僅有趣，還有成就感。”

江晨曦眼中充滿憧憬：“這樣一來，他們會對農業和食品加工有更深的理解，也能意識到科學技術在現代農業中的重要性。”

李偉補充道：“另外，我們還計劃增加‘食品安全’的科普環節，讓中學生學習食品檢測和營養分析。”

江晨曦驚嘆道：“你們的活動內容真的太豐富了！如果能在參觀團中加入這些環節，肯定會大受歡迎。”

陸然笑著看向江晨曦：“看來你已經在規劃活動流程了？”

江晨曦不好意思地笑了笑：“只是想到了一些點子而已。”

李偉認真道：“我覺得這些想法非常可行。如果你們愿意，我們可以馬上開始籌備，爭取在下學期開學前舉辦第一場跨校參觀團。”

江晨曦和陸然對視一眼，都從對方的眼神中看到了興奮和認同。

“那就這么定了！”江晨曦果斷地說道，“我們回去后會盡快擬定詳細的活動計劃，并聯系其他有意向合作的學校，一起把這個跨校參觀團做大做強。”

李偉露出滿意的笑容：“很好！期待與你們的合作。”

就在這時，李偉似乎想起了什么，問道：“對了，你們有沒有考慮過邀請一些企業參與？”

江晨曦疑惑地問：“企業？”

李偉點頭：“是的。像我們農業工藝大學一直和一些農產品公司、食品加工企業有合作關系。他們不僅能提供資源和技術支持，還能分享行業趨勢和就業前景，讓中學生更全面地了解職業規劃。”

江晨曦恍然大悟：“原來如此！如果能讓中學生了解專業和職場的連接點，他們對未來的職業規劃也會更有方向感。”

陸然若有所思：“而且，這也正好呼應了程亦之前提到的‘生涯規劃’理念。與其讓中學生一味追逐短視頻經濟的虛幻繁榮，不如讓他們看到專業領域中真正有前景的職業發展。”

江晨曦笑道：“那就更有意義了。既能幫助中學生更好地選擇專業，又能引導他們建立正確的職業觀念。”

李偉滿意地點頭：“很好。看來我們不僅是在聯合辦活動，更是在傳遞一種積極的教育理念。”

江晨曦笑著握住李偉的手：“非常感謝你們的支持。相信這次合作一定會非常成功！”

陸然站在一旁，注視著江晨曦侃侃而談的模樣，心中不禁涌起一陣欽佩。她不僅聰明，還充滿了熱情和行動力，難怪自己會不知不覺被她吸引。

李偉笑道：“既然已經決定合作，那就讓我們一起努力，把這次跨校參觀團做成全國最有影響力的升學輔導活動！”

江晨曦、陸然和李偉三人相視一笑，彼此的目光中充滿了期待和信心。

一個全新的合作模式，正悄然在他們之間萌芽。

（第四章完）