李正的母親知道了他的所作所為后，發(fā)了一條信息：“這次算了，以后最好別去。”李正回家看到這條信息時(shí)沒太在意。

然而，幾天后，這句話開始在他腦子里浮現(xiàn)。他想要跟家長溝通一下自己的想法，或者讓王老師跟家長溝通。

到了下一個(gè)周末，李正的母親在家而父親不在家。他上廁所時(shí)，聽見母親和微信好友發(fā)著一條條語音。母親沒有提及他去江陽廣場的事，而是在和另一個(gè)家長談?wù)摚骸斑@群高中生，周末不好好學(xué)習(xí)，竟然約著出去釣魚，這點(diǎn)承壓能力都沒有嗎。”

李正聽到后目瞪口呆，上完廁所后坐在馬桶上呆立著，仿佛母親在反對自己的放松活動(dòng)。

李正走出廁所后，在手機(jī)上看到“自律吧”里充斥著各種極端自律的生活形態(tài)，包括高中生為了防止自己周末放半天假的時(shí)間在家摸魚，選擇出去補(bǔ)課。

從母親之前對他的要求，如知道他去江陽廣場后說“這次算了，以后最好別去”，以及李正聽到母親在語音聊天中對其他高中生周末不學(xué)習(xí)去釣魚表示不滿，都讓李正覺得母親對他的行為有著諸多限制和期望，似乎希望他能忍住自己放松的欲望，專注于學(xué)習(xí)等她所認(rèn)為正確的事情，做一個(gè)極端自律的人。

李正憶起一日清晨晨會(huì)時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)的話語。

教務(wù)處主任說：“將更多的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。”然而，這“更多”具體所指為何，是否意味著要摒棄一切放松的時(shí)間，而將這些時(shí)間全然用于學(xué)習(xí)。

高三年級部的李主任則言：“你若能忍住，不玩手機(jī)，便能考上好大學(xué)。”這句話與大多數(shù)學(xué)生的狀態(tài)截然相反。李主任仿佛在表達(dá)：“你只要忍住一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的欲望，就能夠考上好大學(xué)。”

李正詢問母親：“方才你在與誰聊天？你所提及的是誰？”

母親回應(yīng)道：“我的朋友跟我說，她的孩子一到周末不上課后服務(wù)，僅有半天假期之時(shí)，就會(huì)與同學(xué)四處逛，對此我實(shí)在難以理解。”

李正在房間學(xué)習(xí)，卻感到有些口渴，便去接水喝。此時(shí)母親的聊天聲音雖不是很大，但還是傳到了李正耳朵里。

李正聽母親說道：“哎呀，我家李正啊，從來都是一門心思撲在學(xué)習(xí)上，那些和同學(xué)出去玩啊之類的事兒，他根本就不感興趣。我也不希望他分心，現(xiàn)在競爭這么激烈，就該把精力都放在學(xué)業(yè)上。”

李正聽著母親的話，心里涌起一股說不出的滋味。他心想：“我也不是完全不想放松啊，只是平時(shí)比較克制而已，為什么媽媽就這么篤定我對出去玩不感興趣呢。”但他也沒有出去反駁母親，只是默默地繼續(xù)低頭學(xué)習(xí)，可心中卻多了一些對母親這種態(tài)度的疑惑和無奈。

過了一會(huì)兒，母親又說：“上次我朋友家的孩子說要去和同學(xué)釣魚，我就覺得不妥，學(xué)生嘛，就該以學(xué)習(xí)為主，老是想著出去玩怎么能行呢。”李正聽到這里，更加確定了母親對自己放松行為的反對態(tài)度，雖然他這次并沒有想要出去玩的想法，但母親的這些話還是讓他感到有些壓抑。他深吸一口氣，努力讓自己的注意力重新回到書本上，可心里卻始終無法平靜。

李正坐在房間里認(rèn)真學(xué)習(xí)，隱約聽到母親在客廳和朋友發(fā)語音，那些話語如同細(xì)絲般鉆進(jìn)他的耳朵。他起初并未在意，只是按部就班地做著功課。

然而，不知為何，他漸漸覺得口干舌燥起來。他喝了一口水，清涼的液體滑過喉嚨，讓他感覺舒緩了一些。可沒過多久，那股渴意又再度襲來，仿佛剛才喝下去的水瞬間就被身體蒸發(fā)掉了一般。他又端起杯子喝了一大口，試圖壓制住那莫名的渴感。

但水似乎無法滋潤他此刻的內(nèi)心，他的思緒開始不由自主地飄向母親的話語。他在想，母親是不是又在和朋友談?wù)撽P(guān)于他的事情，是不是對他的某些行為有所不滿。那喝水不解渴的感覺，就如同他心中的疑惑和不安，無法通過簡單的行為得到平息。

李正的心里漸漸涌起一種煩躁，他不明白自己為什么會(huì)有這樣的感覺，明明只是在房間里學(xué)習(xí)，卻被母親的聲音擾亂了心緒。李正體內(nèi)的甲狀腺激素和腎上腺素都升高了一些，心率和血壓也略有升高。他一邊喝水，一邊努力讓自己集中精力，可那股渴意和心中的不安卻如影隨形，仿佛在提醒他，有些事情他無法逃避，必須要去面對和思考。