小豆子故事場(chǎng)景/4歲

外婆又催我洗澡了，但是我想看完電視再去洗澡。后來不知道為什么，媽媽和外婆爭吵了起來。外婆哭了，媽媽把自己關(guān)在房間里。

我不知道該怎么辦……

媽媽和外婆的掌控之爭

豆子4歲了，他很“任性”，經(jīng)常無限期拖延、不收拾自己的玩具，在這種情形下，我們會(huì)提醒他。但豆子會(huì)把我們的提醒當(dāng)作“耳旁風(fēng)”，不理睬，不回應(yīng)，我們常常會(huì)被激怒。

有一次豆子不愿意去洗澡，豆子外婆在一旁不停地提醒他，這激發(fā)了豆媽童年時(shí)被不斷要求的糟糕記憶。因此，當(dāng)外婆又一次催促豆子的時(shí)候，豆媽忍不住和外婆發(fā)生了爭吵：“為什么一定要現(xiàn)在洗澡，難道晚5分鐘不行嗎？”外婆的觀念是“到時(shí)間了，他必須要洗澡”。豆媽和豆子外婆的劇烈沖突把豆子嚇壞了，豆子坐在沙發(fā)上不知道該怎么辦。

每當(dāng)豆媽和豆子外婆爭奪掌控權(quán)時(shí)，家里就會(huì)變得很“熱鬧”。豆媽覺得“我和豆子更親近一些，他應(yīng)該聽我的”，豆子外婆也覺得“我跟豆子更親近一些，豆子應(yīng)該聽我的”。

對(duì)需要掌控感的人而言，別人不按照他們的意愿行動(dòng)會(huì)令他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感，因此他們無論用什么樣的方式，都要奪回掌控權(quán)，這也是很多父母希望孩子乖乖聽話的原因。聽話意味著服從和順從，只有這樣，父母才能更好地控制方向。父母對(duì)孩子的掌控和束縛會(huì)導(dǎo)致孩子失去自主意識(shí)，親子關(guān)系不健康。

不讓孩子認(rèn)同掌控

我們幼年時(shí)在原生家庭中被對(duì)待的方式總會(huì)在我們身上留下印記，其中的一些變成了隱藏的創(chuàng)傷，如果沒有被療愈，創(chuàng)傷很容易被激發(fā)。當(dāng)我們或者身邊的人被曾讓我們感到受傷的方式對(duì)待時(shí)，我們的記憶會(huì)被喚醒，產(chǎn)生記憶中的感受或者將其投射到他人身上，壓抑的憤怒也會(huì)隨之爆發(fā)出來。所以豆媽在豆子外婆一次次催促豆子去洗澡時(shí)，回憶起童年被不斷要求的糟糕感受，她的憤怒爆發(fā)了。

豆媽意識(shí)到爭吵影響了豆子，于是嘗試主動(dòng)和豆子解釋，但豆子懷疑是不是自己做錯(cuò)了什么。豆媽對(duì)豆子說：“外婆現(xiàn)在很難受，豆子去陪外婆說說話。”豆子變成了協(xié)調(diào)她們兩人之間關(guān)系的“和事佬”。

我不認(rèn)同這種方式。雖然豆子害怕長輩爭吵，但他會(huì)在聽了豆媽的話后發(fā)現(xiàn)自己能影響媽媽和外婆之間的關(guān)系。如果孩子在這樣的情況下善于利用照料者之間的矛盾，那么他的頭腦中就會(huì)形成一種假象：我是掌控者，可以掌控這個(gè)世界的運(yùn)轉(zhuǎn)，處在無所不能的狀態(tài)里。

克服對(duì)失去掌控的過度焦慮

有一段時(shí)間，豆子經(jīng)常拒絕外婆的要求，他會(huì)說：“媽媽說過我可以這樣做。”這種拒絕讓外婆覺得自己對(duì)豆子的掌控權(quán)受到了“威脅”，于是外婆向豆媽抗議：“你不應(yīng)該這樣教小孩，會(huì)讓孩子變得……”

孩子不順從使我們變得焦慮。例如，豆子穿鞋磨蹭的時(shí)候，外婆會(huì)對(duì)豆媽抱怨：“你看，你的孩子現(xiàn)在這么散漫，以后他一定是一個(gè)特別散漫的人。”

其實(shí)，這個(gè)年紀(jì)的孩子有些叛逆，會(huì)和大人對(duì)著干。豆子的外公外婆和豆媽都很在意別人的看法，因此他們對(duì)豆子待人接物的方式有很嚴(yán)格的要求。然而豆子并不配合，當(dāng)大人提出要求時(shí)，他會(huì)直接反駁，這段時(shí)間他的口頭禪是“憑什么”“為什么”。

孩子在成長中需要經(jīng)歷很多事情，很可能會(huì)出現(xiàn)失誤，而失誤是成長的一種反饋。我不希望豆子是特別乖巧、溫順的孩子，因?yàn)楣郧珊蜏仨樂从车氖菍?duì)他人依賴的需要，這樣的孩子離開了家人后有時(shí)會(huì)不知道該如何思考，也沒有辦法面對(duì)挫折。

不被尊重的孩子也不會(huì)尊重別人

我在職業(yè)生涯中一直研究人與人之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)成年人和他人的關(guān)系中有一個(gè)非常有趣的配對(duì)模式。例如，有些人的職場(chǎng)關(guān)系很糟糕，每當(dāng)上級(jí)將任務(wù)指派給他們時(shí)，他們心里就會(huì)產(chǎn)生憤怒。他們有憤怒的感受就是因?yàn)樗麄冇啄陼r(shí)經(jīng)常被別人指揮。憤怒的根源是幼年的體驗(yàn)，因?yàn)樗麄儧]有機(jī)會(huì)解決或者表達(dá)憤怒，于是這種情緒就被深深地壓抑在無意識(shí)里，當(dāng)同樣的情況出現(xiàn)時(shí)，憤怒就會(huì)重現(xiàn)。

他們不僅不認(rèn)同別人做出的工作分配，而且會(huì)因被要求、命令而憤怒。很顯然，這是他們內(nèi)心的苛刻控制型父母和順從型孩子的配對(duì)模式的重現(xiàn)。順從型孩子覺得自己有能力反抗時(shí)，就會(huì)反抗包括正常工作指派在內(nèi)的任何命令，致使他們的職場(chǎng)關(guān)系難以維系。

一個(gè)沒有被真正尊重過的孩子，長大以后也不會(huì)尊重別人，因?yàn)樗麄冊(cè)谥貜?fù)著自己被對(duì)待的方式。7歲以內(nèi)的孩子基本上習(xí)得、內(nèi)化了所有規(guī)則，因此在孩子成長的階段中給孩子受到尊重的體驗(yàn)是非常重要的。如果照料者一直擔(dān)心和焦慮，試圖控制孩子，就不會(huì)真正在意孩子的感受。這樣的孩子哪怕獲得了物質(zhì)的滿足，內(nèi)心也是孤獨(dú)的。

幫助孩子平和、客觀地對(duì)待世界

家里養(yǎng)了一只小烏龜，豆子喜歡捉弄小烏龜，也就是把小烏龜當(dāng)成玩具，時(shí)不時(shí)地給小烏龜翻翻身。其實(shí)這也是孩子探索的過程，但烏龜是有生命的，被戲弄時(shí)肯定不舒服。

豆媽意識(shí)到了問題，問豆子：“你希望小烏龜是你的玩具還是你的朋友呢？如果它是玩具，那你可以這樣玩；如果它是你的朋友，那你希望你的朋友這樣對(duì)你嗎？你希望朋友陪著你玩還是不停地把你扔來扔去呢？”后來，豆子在豆媽的幫助下，慢慢理解了“互相照顧”的含義。有時(shí)候?yàn)觚敻桌餂]有水了，豆子會(huì)往里面加水、給小烏龜喂食物，還會(huì)和小烏龜說悄悄話。這種對(duì)話也是照顧的一種方式。

當(dāng)孩子能更平和地對(duì)待事物時(shí)，和照料者特別是和媽媽的關(guān)系會(huì)更加親密，同時(shí)孩子也能更加客觀地看待這個(gè)世界，清楚什么事情是自己可以做的，什么事情是自己不能做的。等孩子到了遵守規(guī)則的階段，就會(huì)意識(shí)到規(guī)則對(duì)自己是有利的，并運(yùn)用規(guī)則來保護(hù)自己。