小豆子故事場景/4歲

在課堂上，我喜歡思考，喜歡提問。放學(xué)后，我喜歡在操場上瘋跑，和小伙伴們一起怪叫。

老師對爸爸媽媽說我太頑皮了。我擔(dān)心會被爸爸媽媽責(zé)怪，但爸爸媽媽比較包容，認(rèn)為頑皮是孩子的天性。

貪玩是孩子的天性

豆子一直不是個安靜的小孩，但不安靜并不代表多動或者具有超強的攻擊性，而是常會呈現(xiàn)孩子的天性——對所有的事物感興趣、喜歡主動與人聊天、提出各種奇怪的問題。豆子這些天性在他上幼兒園中班后，淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。

豆子剛開始上幼兒園的時候，有些分離焦慮，會哭泣。不過，他的適應(yīng)能力非常強，兩三天后就在幼兒園里交到了很多朋友。上了中班后，豆子成了班里比較有影響力的孩子，還有幾個玩得特別好的“死黨”。關(guān)系好到什么程度呢？他們放學(xué)后也在一起玩，每當(dāng)豆子有提議，其他小朋友就立刻響應(yīng)。

當(dāng)然，這些行為在某些幼兒園老師眼里是頑皮的表現(xiàn)。不過，豆子的老師認(rèn)為孩子應(yīng)該自由，允許孩子有一定的自由度。

豆子的社交圈

成都話里的“吠頭子”是指平時喜歡大驚小怪、起哄的人。豆子和另外3個“死黨”成了著名的“吠頭子”，他們精力旺盛，做事特立獨行，連走路都喜歡繞彎路。老師設(shè)定規(guī)則時，他們4個“吠頭子”總會搗亂，但最終還是會遵守規(guī)則。

作為豆子父母的我們知道頑皮是四五歲孩子的天性之一，因此也很尊重豆子的想法。聽老師描述豆子在幼兒園里的表現(xiàn)后，我們問過豆子，為什么喜歡和那3個小朋友一起玩。豆子的答案是“我很喜歡他們，他們也很喜歡我，我們在一起玩得很開心”。

豆子不僅有頑皮的朋友，也有文靜乖巧的朋友。班上一位女同學(xué)非常喜歡豆子，而且經(jīng)常提醒豆子哪些事情能做、哪些事情不能做。豆子也樂意聽她的話。

為什么有的孩子無法正常社交

幼兒園的小朋友有很多種類型，每個小朋友都有自己的特質(zhì)，許多小朋友還形成了自己的朋友圈。有些小朋友一下課就三五成群地待在一起，其中有男孩也有女孩。在一起玩的過程中，有些孩子呈現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)范，有些孩子則表現(xiàn)得順從妥協(xié)。還有些孩子一個人玩兒。

我在參觀幼兒園的時候發(fā)現(xiàn)了以下現(xiàn)象：有些小朋友孤單地坐在位置上和自己的玩具玩，但如果有人主動找他們聊天，他們也會回應(yīng)；有些小朋友在玩伴離開之后會非常落寞，甚至哭泣。

第一種孩子的父母可能多次忽視孩子提出的需求，孩子因此處在一種等待滿足的狀態(tài)里。這樣的孩子在人際關(guān)系方面非常被動，不愿意主動與人交流。

第二種孩子可能已經(jīng)習(xí)慣被身邊的照料者滿足。即使有時他們沒有把需求表達(dá)出來，照料者也會按照自己的理解滿足他們的需求。因此這類孩子被過度滿足，無法接受不如意的事。

讓孩子自己交朋友

無論何時何地，世界上的所有人都是被關(guān)系連接起來的，我們都希望被別人接納，小朋友也如此。

有些父母對孩子的要求比較高，給孩子定的規(guī)矩多，控制得也嚴(yán)格，這樣的孩子在順從中體會不到被接納；還有些父母本身比較排斥陌生人，在孩子很小的時候就不讓他們接觸別的小朋友，導(dǎo)致孩子沒有太大的空間發(fā)展自己，變得膽小自閉。這個年齡段的孩子雖然有獨立思考能力，但他們還是很依賴父母，如果父母傳遞給他們的信息是“這個小朋友很壞，以后不要跟他玩了”，那么他們就會聽話地壓抑自己對這個小朋友的好奇，哪怕這個小朋友主動找他們玩，他們也會因為害怕被傷害而拒絕。

父母對孩子交朋友的事情過于嚴(yán)厲苛刻，可能會違背孩子之間建立關(guān)系的天性。實際上，控制型的父母總是過多地干預(yù)孩子，讓孩子不知所措。

我們在成年以后選擇某個人做朋友主要是因為這個人身上的某些特質(zhì)吸引了我們，或者這個人身上有我們可以學(xué)習(xí)的東西。然而對幼兒園階段的孩子而言，驅(qū)使他們和誰交朋友的是好奇心，換句話說，越頑皮的小朋友，越容易吸引其他小朋友和他一起玩。

幼兒園里也有一些少年老成的小朋友，他們像“小大人”一樣很聽話，按照父母的要求學(xué)習(xí)和生活，他們更在意的是父母的看法。慢慢地，父母的看法變成了他們的行為準(zhǔn)則，他們會忽略自己內(nèi)心真正的需求。

在學(xué)校里攻擊性很強或者喜歡到處惹事的孩子，往往在家里是被壓抑的。如果孩子在家里能很好地釋放天性，那么他們在外面一般不會有強烈的攻擊行為或故意損害別人的利益。所以，無論是成年人還是幼兒，都需要通過良好的互動釋放壓力，而游戲式的互動是最好的互動方式，符合人類天性。孩子需要融入團(tuán)體，在團(tuán)體中互動，當(dāng)孩子和幼兒園里的玩伴良好互動時，能體驗到被別人認(rèn)同的美好感受，進(jìn)一步肯定自己的存在價值。因此，我們一直很支持豆子交朋友，并且認(rèn)為朋友是他生命中非常重要的一部分。失去與朋友的連接會讓我們感到孤單。

如果父母發(fā)現(xiàn)孩子交友困難，不妨反省自己是否在養(yǎng)育過程中替代得太多，導(dǎo)致孩子的自主性沒有被培養(yǎng)起來。一旦照料者不在身邊，孩子就什么都不會做，這是值得父母深刻反省的事情。

鼓勵孩子參與人際互動，鼓勵孩子和其他小朋友一起玩，讓其體驗與他人交往的美好，他們的人際關(guān)系才會更好。

主動建立關(guān)系并從中獲取樂趣

因為成長環(huán)境比較寬松，豆子有足夠的安全感，愿意主動與別人建立關(guān)系，同時他的自我認(rèn)同感比較高，很多人愿意接納他。因此，對豆子來說，在家庭外建立屬于自己的人際關(guān)系并從中獲得樂趣是一件容易又有趣的事情。

主動建立關(guān)系，才明白彼此的妥協(xié)。如何在家庭外建立關(guān)系？孩子有自己的一套方式。他們會在關(guān)系中建立彼此認(rèn)可的規(guī)則，其中包括發(fā)生沖突后的解決措施。孩子不能被團(tuán)體中的其他小朋友接納時，就可能會被團(tuán)體淘汰或自動脫離團(tuán)體。

關(guān)系的特點是互動，而不是單獨行動。每個小朋友的認(rèn)知、生活習(xí)慣、興趣愛好等都不一樣，幾個小朋友聚在一起，在同一個活動范圍內(nèi)玩耍或一起嘗試新事物時，會體驗到自己和他人的差別。在這樣的交流中，孩子不僅能學(xué)會換位思考，還會增強合作意識。孩子如果沒有協(xié)作能力，將很難融入團(tuán)體中。因此，作為父母，我們很支持豆子與其他小朋友建立關(guān)系。

如何看待孩子的人際關(guān)系

焦慮的父母總認(rèn)為“近朱者赤，近墨者黑”，擔(dān)心自己的孩子交到壞朋友，實際上，孩子的天性沒有好壞之分，讓孩子遵循成長規(guī)律，自然成長吧！哪怕你的孩子與頑皮的伙伴一起玩耍，也不要阻止，更不用擔(dān)心，他們會在一次次互動中選擇是否成為彼此的朋友。

許多父母教育孩子時以對錯與好壞為標(biāo)準(zhǔn)，要求孩子聽話乖巧，這樣的父母在無意中剝奪了孩子成長和建立人際關(guān)系的機會，也壓抑了孩子的喜好。他們的孩子到了青春期，開始叛逆時可能會做出極端的事情，因為他們在幼年時被壓抑得太久，被要求得太多，只能用叛逆、掙脫約束的方式成為真正的自己。

在孩子的交友過程中，我更關(guān)注孩子的感受。如果孩子覺得某個小朋友給他的感受是舒服的，我就鼓勵他們成為朋友。