促動師、引導師、催化師、建導師有什么區別

從來源看，這幾個名詞的英文都是Facilitator，沒有什么區別。

從定義闡釋看，它們的中文翻譯又有些不同。

促動師——促進有效群體互動過程的專業人士，通過保持公正、開放、中立的態度，為參與者提供架構性、步驟化的方法來保證群體互動的有效性。目前，WFA、AACTP（美國培訓認證協會）采用“促動師”這個譯名在中國大陸地區普及促動技術。

引導師——幫助團隊理解他們的共同目標，協助團隊擺脫各持己見的爭論，共同做出行動計劃并實現計劃的專業人士。引導師（或引導者）應用引導技術來協助團隊討論和處理會議中出現的各種不同意見，促成團隊形成共識，此共識將成為團隊未來行動的基礎。目前，IAF（國際引導者協會）的中文認證者及ICA（文化事業協會）采用這個譯名在華文地區普及。

催化師——一個中立的行動學習過程設計者和研討引導者。作為學習專家，催化師的核心任務是幫助團隊在解決問題的過程中達成學習目標。催化師的職責主要表現在催化師對內容中立，但必須通過過程的設計和引導，促進參與者提供充分的內容，從而達成會議目的并實現深刻學習。因此，在行動學習過程中，催化師需要將關注焦點始終集中在過程設計、過程引導、促進學習這三方面。

由于催化師的說法最早由原中組部培訓主任陳偉蘭提出，在以華潤集團為代表的行動學習項目中，以及曾在華潤集團工作過之后在國內普及行動學習項目的老師們，主要沿用“催化師”這個譯名。

建導師——指運用建導（Facilitation），通過創造他人積極參與、形成活躍的氛圍，從而達到預期成果的專業人士。這種成果可能簡單到學習一項新技能，也可能復雜到解決一個跨組織和部門的復雜問題。建導這個譯名主要來自復旦大學出版的一套“建導管理叢書”。

通過以上的定義闡釋，我們可以看出，不管翻譯成促動師、引導師、催化師，還是建導師，有一些核心的地方是沒有改變的，即有效的互動、促進共識和達成預期成果。