總結

如果說哲學似乎在20世紀的喧囂中止步不前的話，那么心理學則是一片繁榮，其觸角也伸向了人類生活的各個領域。可以說，盡管Wundt和James將哲學的某些基本原理作為心理學研究基礎，但他們仍試圖將其初期學科歸入自然科學范疇。而弗洛伊德則轉向通過心理動力學研究有意識和潛意識狀態下的精神病理學，為所述條件尋求一種超生理解釋。之后，心理學經歷了自然科學范疇內的行為主義和認知主義階段；隨著人本主義和超個人心理學的出現，心理學“兜了一圈又回到原地”，試圖重新建立學科與古代東方哲學早期原則之間的聯系。教練學從每種力量，以及心理學的應用和研究/理論分支學科中汲取“理論、模型和實踐”的營養。當然，上述力量都是廣義概念，每種力量都包含大量分支學科，但可將這四種力量用作一個框架，逐個探究心理學在過去一百年間的發展歷程，直到教練學萌芽為止。

心理學的貢獻遠遠超過其他任何起源學科。當今教練學的大部分支持理論，以及教練從業者使用的大量實踐方法均源自心理學；此外，對于為教練學在西方世界的興起創造了條件的文化變遷，心理學產生了顯著影響。另外，心理學幾乎所有分支學科都對教練學有一定影響，為其提供了各種理論和/或方法，包括臨床、社會、教育、組織、顧問、發展、運動、健康、咨詢、生物和正向心理學。我在本章中討論了上述分支學科的演變。

人本和超個人心理學貢獻了重要理論，而心理動力和行為/認知心理學提供了各種工具與技術。除分析教練學的理論和實踐基礎之外，我還要介紹教練學最常應用的領域。如我在前文所述，大多數教練從業者綜合使用源自各類分支學科的各種理論和方法。盡管如此，教練學發展早期幾乎完全由商業領域的心理學者掌控，并根據商業領域盛行的做法創建最初的方法。

心理學界新的分支學科層出不窮，就像是在心理動力學、行為和認知心理學、人本心理學和超個人心理學等各學派周圍瘋長的“樹苗”。有些分支學科為教練學提供實踐方法，另外一些則貢獻理論或知識基礎。例如，臨床心理學對教練學實踐做出了重要貢獻，而正向心理學提供了一套寶貴的研究體系。部分新破土的“幼苗”（即“單條主根”的直接后代）呈現出錯綜復雜的局面——自助、動機、人類潛能和LGAT其實都是人本心理學的分支。組織心理學、顧問心理學、發展心理學、教育心理學、運動心理學、健康心理學和教練心理學等其他新生分支在一條或多條主根之間逐漸成長。

在第十三章描述循證教練學在21世紀的興起時，我將重新論述這些影響因素，但當前要討論的是商業管理學在20世紀的演變及其對教練學的貢獻。