第一講
給孩子優質的陪伴

習近平總書記指出，“辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任”。黨的十九屆五中全會強調，要“健全學校家庭社會協同育人機制”。教育作為一項系統工程，不僅需要發展學校教育，更需要注重家庭教育、社會教育的協同發展，這就要求樹立新時代家庭教育觀。

陪伴，成為當下的一個時尚語。父母給孩子的陪伴，更成為時下社會發展的剛需，由此出現了“散養”與“圈養”兩個流行詞。

20世紀50年代至80年代出生的孩子堪稱散養長大的孩子，散養也就是人們常說的“放羊”。散養時代，父母管得粗，管得猛。孩子每天自己上下學，自己做作業，有問題自己解決。如果開家長會，老師說了孩子的問題，家里多是一頓痛斥甚至一頓暴打，然后就完了。而且當時也沒什么興趣班、補習班，孩子們放學后玩夠了，再回家吃飯。所以在散養時代，孩子雖然學得少，但是活得挺開心的。

而1990年后，隨著社會經濟的發展以及家庭收入的增長，父母開始更多地關注孩子，家庭教育也開始進入圈養時代。圈養意味著就這么大的地方，父母看得死死的。圈養時代，父母管得細，管得精，卻越管越焦慮。父母有錢了，給孩子報各種興趣班、補習班，搞得孩子活得很累。父母信誓旦旦地說：“想當年我們哪有你條件這么好，家里給你買鋼琴，讓你出國見世面，你還不感恩？”可孩子說：“我不感恩，瞧你們當年玩多學少，我現在哪有時間玩？！”所以圈養的時代反而更難養娃。