第一講
給孩子優(yōu)質(zhì)的陪伴

習(xí)近平總書記指出，“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任”。黨的十九屆五中全會強調(diào)，要“健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制”。教育作為一項系統(tǒng)工程，不僅需要發(fā)展學(xué)校教育，更需要注重家庭教育、社會教育的協(xié)同發(fā)展，這就要求樹立新時代家庭教育觀。

陪伴，成為當(dāng)下的一個時尚語。父母給孩子的陪伴，更成為時下社會發(fā)展的剛需，由此出現(xiàn)了“散養(yǎng)”與“圈養(yǎng)”兩個流行詞。

20世紀(jì)50年代至80年代出生的孩子堪稱散養(yǎng)長大的孩子，散養(yǎng)也就是人們常說的“放羊”。散養(yǎng)時代，父母管得粗，管得猛。孩子每天自己上下學(xué)，自己做作業(yè)，有問題自己解決。如果開家長會，老師說了孩子的問題，家里多是一頓痛斥甚至一頓暴打，然后就完了。而且當(dāng)時也沒什么興趣班、補習(xí)班，孩子們放學(xué)后玩夠了，再回家吃飯。所以在散養(yǎng)時代，孩子雖然學(xué)得少，但是活得挺開心的。

而1990年后，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及家庭收入的增長，父母開始更多地關(guān)注孩子，家庭教育也開始進入圈養(yǎng)時代。圈養(yǎng)意味著就這么大的地方，父母看得死死的。圈養(yǎng)時代，父母管得細(xì)，管得精，卻越管越焦慮。父母有錢了，給孩子報各種興趣班、補習(xí)班，搞得孩子活得很累。父母信誓旦旦地說：“想當(dāng)年我們哪有你條件這么好，家里給你買鋼琴，讓你出國見世面，你還不感恩？”可孩子說：“我不感恩，瞧你們當(dāng)年玩多學(xué)少，我現(xiàn)在哪有時間玩？！”所以圈養(yǎng)的時代反而更難養(yǎng)娃。