一個學生身上的疑惑

穆道成

記得我帶的一個學生孫某某，長相英俊，作業認真，學習努力，工作踏實，我很喜歡他，但學業測試時，他考出的成績卻一塌糊涂。我心里覺得很奇怪，按照平時的表現，他的成績不應該是這樣，開始，我覺得這可能是偶然，但接著的幾次考試，各門功課的成績均很差。

這時，我對他的學習態度產生懷疑，懷疑他的作業，懷疑他的努力，從而進一步懷疑他的為人。我對他的態度也來了一個很大的轉變。我很煩燥，他很苦惱、委屈。后來，和他父母交流，才知道，他的接受能力較差，課堂上根本掌握不了，每天的作業，都是回到家后和父母親一起一邊復習一邊做，雖然作業質量很高，但他掌握的很少，他每天的學習都很緊，很努力。因此，他很苦惱。

除了學習，他在其他方面確實很能干，工作負責肯干，碰到具體的事情，也肯動腦很好地解決。因此，我鼓勵他，你只要努力，就不需要用成績證明自己，成績只是一方面，你只要做到自己的最好即可。一段時間后，他的心情開朗起來，成績也有了進步。

學校教育應因材施教，人盡其用。一所好的學校，到底應該把學生塑造成什么樣的人才？相信大多數家長和老師心中都有同一個答案，首先應該是成績優秀，其次才是其他，但接觸學生越多，我心中的疑問也就越大，越覺得這個問題值得思考。是否應該對所有學生，都這樣要求？

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徐社東說：

應該有新的人才觀，唯成績是舉的人才觀是落后的。老教師閱人無數，也知道哪樣的人在社會上吃香、走紅，教師當到后來，會越來越有本文這個感覺。人的素質是綜合的，人在某一方面會有他的短板，但這不是最重要的，最重要的是他的綜合得分。但是，今天的很多學校似乎還是考試集中營，似乎還是在培養成績奴隸。這位教師的感覺是對的，至少能引起我們的新思考。