一個親歷的真實故事

彭蓉輝

第一次當班主任的我，沒有什么班級管理的經驗，唯有一份責任、一份真情，讓我敢于面對自己的班級，自己的學生。我班來了一個從外地進杭州的同學，她的名字叫趙婧吟，看起來有點不適應新的學習環境與集體，成績也很一般。怯生生的，但眼神卻很澄澈、透亮，她的單純、真誠，完全可以從眼神中看出。我不禁多看了看她。

幾個星期過去了，她的朋友很少，顯得有點孤單，我不禁對她心生憐愛，找她聊了聊，并希望她幫我做些力所能及的事，她非常高興，爽快地答應了，仿佛在陌生的地方遇到了救星。隨著她工作的展開，忙碌的小身影似乎也吸引了不少同學的目光，身邊多了小伙伴，我也不再為她完全孤獨、孤立感到難過，但也擔心她的學習成績一直沒有大的起色，甚至有些學科還較為薄弱。

期中考試后，要正式競選班干部了，出于鍛煉她膽量的目的，我鼓勵她參與班長競選，她不敢相信地看著我，在耐心地勸說、鼓勵下，她終于同意去參與一下。演講過程中，她的表現并非很出色，但另一位競選的同學出現了嚴重的失誤，忘了演講詞，在臺上被晾了老半天，被同學笑話了，趙婧吟的票數反而高居第一。本身只是抱著嘗試的目的，沒想到歪打正著。

接下來我感到擔心了，她能否勝任班長這一角色呢？已無退路，只有鼓勵、幫助她。還有就是趙婧吟的真誠善良、單純，一定會讓她贏得同學的敬重。接下來的問題不少，也讓人無法預料。成績仍無大的起色，我很擔心她在同學中的威信受到影響。更大的問題是，她原來的小伙伴也因她身份的變化，多了一點嫉妒，多了一點挑刺，遠離她。看到她比過去更孤立的現狀，我不禁更替她擔心了，多次和她談話，希望以老師的真誠、關心化解她心中的苦悶。

不知不覺中，我發現這孩子的學習更認真、努力了。隨著她成績的不斷提高，孩子臉上的笑越來越多，越開朗。三年中，她一直擔任著班長工作，得到教導主任的表揚。畢業了，有一天，孩子和媽媽要來拜訪我，我感到很意外，家長說如果沒有老師的信任、支持、關心，她不會有今天的優異成績。信任的力量是無窮的，我從孩子的成長中也仿佛明白了這一道理。

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徐社東說：

希望信任不是降臨在少數人的頭上，而是給所有的學生，希望在不同的方面、不同的時間里學生都能得到老師真誠的信任。教師是有情感性和傾向性的，一個班級里，教師會鐘愛、栽培個別學生，這是否會傷害或冷落其他學生，這是我們教育者需要思考的。教師的精力和工作，都做在一部分人身上，這是否公平？一個優秀的教師一個學期下來，頭腦里應該有一打一打的學生，而不是一個。當然，這個思考不是就本則故事而言的，是從這里引發的。