沒有父母在身邊的孩子

顏莉莉

在師生第一次見面的自我介紹中，看著他以拖沓的腳步走上講臺，用含糊的語言介紹自己，以極其隨意的姿態在全體師生面前第一次亮相，我不禁產生了一種隱隱的擔憂。在新組建的集體上第一次亮相，他連最起碼的“給他人留下一個好一點的印象”的意識都沒有，如再不求上進，眼神暗淡，那么在以后的學習生活中，還有什么動力可言呢？

幸好還有一個長長的假期，我一定要去家訪，要和他面談！幾次通話，無人應答，終于接通，人卻在青田。好不容易等到開學接近，終于與他的父母聯系上，而他的父親卻叫我聯系寄養他的一個老師。他父親說他長期在國外做生意，孩子從小寄養在老師家，教育的事找老師。

沒有父母在身邊的孩子要教育好是很難的，家庭教育是孩子成長的關鍵。他那暗淡的眼神，是否與他的家庭缺乏溫暖有關呢？

因為我對他所寄養的地方環境很陌生，他就在一個很顯眼的地方等我。終于又看見他了，他臉似乎黑了一些，我在走回老師家的過程中，一路找話題和他聊，聊他喜歡的書，聊他的假期生活，聊他的生活學習經歷，聊人生感悟。這條路到他寄養的老師家整整有20分鐘，但我們還覺得路太短，直到走進老師的家門時，我已經感覺與他的溝通非常順利了。我們建立了初始的好感。進家后，老師介紹了他的情況，他3年級之前還不錯，后來迷戀網絡游戲，半夜起來打，人在白天昏昏欲睡，后3年基本上處于昏睡狀態，小學老師已基本把他放棄。就這樣，他在六年小學中睡了3年。難怪，他的聲音是如此的拖沓，那么沒有生機，難怪在眾人面前他連基本的“面子”都不要。在一個孩子成長最無邪的小學時代，他居然睡了3年！我覺得在新環境中，不能再讓他再睡了。

開學初，他成了我心中最重要的學生。我把關注的目光不時地投給他。上課時，只要他舉手，我就第一個叫他。他開始漸漸發生變化，盡管學生們無數次地提出他上課睡覺的問題，但我一直以一種等待的心情看他的變化。他只睡半天了，只睡3節課了，只睡兩節課了，只趴一節課了，只在中午的時候多睡一會兒了……他發言積極了，課間有他粗粗的大嗓門在教室里響起了，他會寫作文了，還寫了一篇《我的家》，真實地道出了成長過程中內心的孤獨和對溫暖的渴望。

有人說“教育是3分教，7分等”，我就用7分的等待等來了他的變化。學習態度的轉變也帶來了成績的變化，語文的進步非常的快，語文課也能常常聽到他的發言。七年級第一學期來，他從剛進來的500多名到260名，這一可喜的變化實在是出乎我的意料，包括他自己。他的父親從國外打來電話，表示感謝，說兒子最大的變化在于以前從來不提老師，現在會不時地提起老師，還在前面加上“我們的”！我很欣慰，在一次次的期待中，終于等來了他的改變！

但這僅僅是第一學期，他能堅持嗎？果然，第二學期開學一個月之后，發生一起“SPS事件”，在面對成功的喜悅之后，他產生了驕傲的情緒……

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徐社東說：

教育永遠是講不完的人，講不完的事，孩子是變化的，孩子是反復無常的，人是變化的、轉變的，轉變來，轉變去，這考驗著教師的耐心和應變能力。人是善變的動物。教師不過是為學生的成長修一條健康的上升通道，觸上軌了，拉他下來，觸下軌了，推他上去。重要的是，你不能用一個眼光看一個孩子。