無比優(yōu)秀的壞蛋

王晨

信息技術(shù)課堂上，零零碎碎的事情很多，有個學(xué)生讓我印象深刻。他是某班一個姓梁的學(xué)生，文化課成績是非常不錯的，無論從學(xué)號還是考試成績來看，都是1號種子選手，但該生課堂的小動作比較多，因?yàn)橹赖妮^多，平時上課也是隨意發(fā)言，但作業(yè)完成的質(zhì)量卻不高。

有一次在上課的時候，老師監(jiān)控器中警報器在閃爍，顯示問題源是1號機(jī)房機(jī)，也就是1號學(xué)生的機(jī)器上，故障原因是非法使用USB設(shè)備。為了防止學(xué)生自帶移動設(shè)備導(dǎo)致帶來的病毒破壞機(jī)房網(wǎng)絡(luò)，我們在每臺電腦上都安裝了相關(guān)設(shè)備。發(fā)現(xiàn)情況了，布置一些課堂任務(wù)后，我悄悄走近1號機(jī)，發(fā)現(xiàn)他正在專心致志地盯著屏幕，直到我走到他后面他才有所察覺，非常緊張地把程序關(guān)掉，但終究還是讓我看到屏幕，原來他在玩游戲，而且是自帶移動設(shè)備。

我暫時沒收了他的U盤，下課之后，把他叫到辦公室，在一番交談之后我了解到，他對計算機(jī)是非常感興趣的，小學(xué)時就在家自學(xué)了，對課堂上的知識掌握得很不錯，所以覺得課堂所學(xué)太過膚淺，又很喜歡電腦游戲，就違規(guī)帶了U盤。

仔細(xì)考慮之后，我決定首先對他進(jìn)行全面、嚴(yán)格的計算機(jī)相關(guān)知識測試。幾堂課之后，我發(fā)覺該生的確非常聰明，電腦知識掌握得也很扎實(shí)，數(shù)學(xué)成績非常好。于是，我再一次把他叫來談話，并建議他往程序設(shè)計方向?qū)W習(xí)，并借給他VB程序設(shè)計的書籍，允許他在完成課堂作業(yè)的前提下研究程序設(shè)計的問題，并答應(yīng)如果在程序設(shè)計上有進(jìn)步，就歸還U盤，否則畢業(yè)了再來索回。自此之后，課堂上他認(rèn)真許多，作業(yè)總是第一個完成，質(zhì)量也高了不少，平時中午會自愿來機(jī)房調(diào)試程序。經(jīng)過一個學(xué)期的輔導(dǎo)，在區(qū)的學(xué)生程序設(shè)計比賽中，他獲得了第一名的好成績。

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徐社東說：

“無比優(yōu)秀的壞蛋”，是給這篇文章新取的標(biāo)題。優(yōu)秀的人智商很高，優(yōu)秀的人會有許多自選動作，優(yōu)秀的人是人類需要的，所以我們要善待優(yōu)秀者。原文的標(biāo)題是“謹(jǐn)慎澆灌學(xué)生的興趣之花”，是從教師的教育角度來表達(dá)的，教師是主格，“無比優(yōu)秀的壞蛋”，是從學(xué)生的角度來表達(dá)，學(xué)生是主格。我們要永遠(yuǎn)把學(xué)生放在主動的位置上，不放在被動的位置上。