他的鈕扣

曹敏仙

教育專家對老師說，愛要讓學生知道。關于這個問題，我曾經思考了很久。愛要怎么讓學生知道？

許多老師經常掛在嘴上的一句話是“我是為了你好”，但學生似乎并不買帳，說多了倒讓人覺得虛偽。我擔任班主任多年，對學生的儀容儀表要求多多，三年前我接任新初一，對校服的穿戴自然是高標準嚴要求，一直要求到扣子扣到第幾顆。

有一天，一個成績不那么好的，不大出頭露面的學生一早到校，大概因為匆忙，衣服領子未翻好，扣子也歪掉了。

一進教室門，我上前幫他扣好扣子，翻好領子，微笑著拍了拍他的肩膀，最初我的初衷是想讓他明白學校是有校規的，儀容儀表是有要求的，沒想到晚上這名叫李漢翰同學的家長就打來了電話，告訴我說兒子今天回家開心得不得了，得意地告訴他爸爸說，曹老師很喜歡他。家長問他說怎么知道的，他說老師幫他翻衣領呢。

我頓悟，原來愛要讓學生知道，不在于你怎么說，更在于你怎么做，就在每天的微笑每天的細微之處。于是，這就成了我一個有意識的動作。在學生遲到時，在學生不認真做操時，甚至在學生做錯事情時，這都是一個有效溝通的方法，尤其面對高高大大的初三男生，往往會激起他們內心的一種自覺性。

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徐社東說教育：

說教和身教是不同的。學生會在教師的許多語言、動作、情感中發現你是否愛他，學生始終在尋找這種叫愛的東西，他的眼神里有，他的頭腦里有，所以，教師要把這種神圣的東西表現出來，表現出來了你就成功一半了。

以往有一種風紀扣，風紀是很重要的東西，社會對教師的整肅風紀之類的行為似乎并不理解，以為小題大做，其實不然，教師在小處給學生做規矩，他們自然就領會了在大處該怎么辦了。