一張罵人的紙條

陳燕

某天上午，第四節思品課，我布置了“一線修訂”的題目，讓同學們進行小組合作討論，看著同學們你一言我一語，爭先恐后的發表自己的意見，我甚是滿意。

在我環視教室、仔細觀察不同小組討論情況的時候，突然發現角落里的一名女生正在埋頭讀書，我原本以為她是在整理他們小組的意見，為了不打擾她，我悄悄地走到那位女生面前，想仔細看下她整理的結果，當她發現我的時候，表情很是惶恐，不由自主地將手里的那張紙條往課桌里面塞。

我很生氣又很好奇，讓她把紙條給我，她無奈將紙條很不情愿地塞到了我手里。因為是上課時間，我并沒有過多的說什么，就是沒收了這張紙條。然后，繼續進行本節課的教學活動。

下課后，我仔細看紙條上的內容，通過她的一些具體描寫，我發現被攻擊的對象竟然是我！我很是詫異，也很生氣，因為我不認為我做了什么讓她足以這樣氣憤以至于對我進行人身侮辱的事情。

冷靜下來后，我覺得還是仔細弄清楚原委比較好，這樣才能更清楚學生心里的想法，對于我日后的教育，也有很大的幫助，不至于讓師生之間的關系對立，讓學生心里產生更強的抵觸情緒。

于是，我便以很溫和的口氣讓她中午來我辦公室。

午飯后，我正在休息，一陣敲門聲傳來，隨后遮掩著的門被輕輕推開，那個女孩子低著頭來到我的辦公室前，以幾乎讓人難以聽見的聲音說了聲“老師，對不起，原諒我吧”。

我朝她看了一眼，讓她坐下來。但是驚人的一幕發生了，先聽“撲通”一聲，這個學生跪在了地上，我連忙措手不及地將她扶起來，她說“老師不原諒我就不起來”，無奈，我說了你起來我就可以跟你溝通，不然老師真的不原諒你，她這才起來。

看她情緒穩定了一點，于是我就開始和她聊了起來，我不著正題的問了她最近的學習情況等，聽到話題的轉移，她似乎放松了些，因為她是班里成績還是中上的學生。我覺得如果想聽到學生心里面的真實想法，我要對學生開誠布公，讓學生充分期待你，彼此建立良好的溝通關系，然后才可以慢慢過渡到紙條內容那里，讓她坦誠布公的告訴我為什么罵我。

不出我所料，聽完我的話后，她的眼淚立刻流了下來。經過一個小時的溝通，她終于破涕為笑，走的時候還甜甜地對我說：“老師，謝謝您！”

聽到這一句話，我也會心地笑了。這個同學就是初一（4）班的曹同學。在這件事情上，我深受啟發。

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徐社東說教育：

巫毒娃娃流行過，不僅僅是因為這個玩具好玩，還因為人心里確實有一種刻毒的情感，有時看到什么人不爽，就要詛咒他，侮辱他，在紙條上發泄，為他修墓。很多孩子玩過這個游戲，很多教師遭受過詆毀。但更多的時候，教師不知道，學生知道某同學又在詛咒某老師了。對人的健康的情感態度，是我們目前的教育回避的，或者說是無能為力的。但我要說，這很重要，非常重要，要培養。恨一個人很容易，愛一個人很難。而恨別人，會把自己弄扭曲的，愛別人，會讓自己很陽光。