到廁所里踹門

沈國英

褚XX同學是我第一次做班主任時遇到的學生，人很壯實，品質良好，但平時比較內向，做事受到心情影響很大。學習上沒什么興趣，成績當然很差了。同學們都很愿意幫助他，可是他經常拒絕。

可能是單親家庭的關系，他的情緒經常不是很穩定。有一段時間，他常把樓下的飲水桶搬到教室里，整整齊齊地擺在后面一排，那時正值嚴熱的6月份，原本大家都缺水，可他還這樣干。

還有一件事也發生了，就是到廁所里踹門。

這2件事情我聯系到一起，感覺到他在發泄著某種不滿情緒。他的力氣很大，可能多用點力，能讓他有點優越感。

我找他談話了，沒講到原因，只是讓他站到其他同學的立場上去考慮。

“我們班同學很感謝你，有了你，我們不會有上甘嶺的日子了，可是其他班同學就苦死了，樓下水桶都不見了，讓他們到哪找水喝去？你能做好事，幫忙把水送到其他班去，一個班一桶，他們會很感謝你的。”

褚XX很懂事，我的意思照辦了，回來我還表揚了他。然后，我和他談踹門的事情。他最終承認了錯誤，說以后不會了。可是我覺得這事沒有結束，他的心里肯定還有事。

于是，我瞞著他去家訪。家里很一般，比較舊的一個家，他和媽媽住在一起。和他媽媽聊了很久，媽媽很苦，孩子也很苦，單親的孩子。他有很多要求，如買電腦，玩游戲等，媽媽從經濟上無法滿足他，他要求了很久，可是媽媽一直沒答應，他很郁悶。

家訪回來后，我多次和他談話，以朋友的方式和他談，有時間叫他幫我解決電腦問題等等，最終，他和媽媽的關系好轉了，情緒也好多了，在學校里也安分了。

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徐社東說教育：

表象永遠是表象，原因沉在水低，打撈需要裝備、潛水勇氣和技術。壓住一件事很容易，從根本上解決一個人身上的一類事就很難。平時我們都在治標，不是治本。誰真正地關心一個孩子，關心一個原本和你沒多大關系的孩子，或者說情感交往上也一般的孩子，誰就是在解決生命、生存的本質問題，誰就是在治本。