無名指被門夾了

陳亞芳

“不好啦，陳一超的手夾啦！”一節課剛上完，椅子還沒坐熱，一名同學就興沖沖地沖進辦公室?？粗鴮W生的恐慌，我問了一下情況，也想像不出情況多嚴重，不敢怠慢，跑到校醫室，只見陳一超緊捂著包著紗布的手，下面盛著冰塊的杯子接應著血，我一看這情況，覺得傷勢不輕，感覺不妙，我的心格騰了一下，這樣的事如處理不當，學校、家長、學生之間會產生很大的矛盾的。在有經驗的張醫師的幫助下，我一方面通知家長，另一方面火速把陳一超送到家長認可的醫院。

一個小小的無名指被門夾了一下，不但是皮肉傷，要縫針，而且現在更嚴重的是居然骨折了，最壞的可能是要鋸指，這是我始料不及的。

關門的是一起玩的同學，而且不止一個，只是在剎那間，其中一個同學順手帶門。這事如果不處理好，校園內的傷害事故責任不是挺大的嗎？

怎么辦？事情發生了，怎樣減少雙方家長以及和其他學生家長的誤會和矛盾。

家長趕來了，已經是5點多了，距事發已過了2小時。家長問了情況，也了解兒子平時的頑皮；看到我陪伴了2個多小時，沒說責怪的話，這讓我心里感覺好受了很多。

事情，不會到這一步為止。因為不知道家長會有什么想法、做法，在醫院處理傷情、等待家長的過程中，我打通了動手帶門同學家長的電話，告知了情況，話說得婉轉，但也說了可能性，而后，我對陳一超的家長說了對方家長表示歉意的話。

晚上6點多回家，我進一步向帶門同學的家長告知事情的進展，并動員家長、學生去醫院看望陳一超，當時又幾次打電話，詢問陳一超的情況。

第二天，我又和幾個玩樂、打鬧時一起在場的同學，趕往醫院看望陳一超。

在陳一超住院的幾天里，我發動同學打電話慰問他，也幾次詢問情況，雖然陳一超平時是一個調皮又遭人煩的學生，但是向同學分析該如何客觀評價同學后，大家還是這么做了。在醫院期間，陳一超更感受到了班級的友誼，而后的事情，讓我欣喜的是，雖然陳一超家長也在我面前說到別人的慫恿、有意帶門等，但是由于多次的溝通和陳一超對班級同學的態度，家長的態度也變了，變得很大度。所以我想，平時的家校相處，我多做的所有工作，改變了事情的性質，大家在互相理解、溝通中，凸現了人間的真情。

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徐社東說教育：

青春在場，則沖動在場，則事件在場。教師最怕出事了，但無法不出事。我覺得一名班主任，就是一名威嚴的法官，一名救死扶傷的護士，一名苦口婆心的調解員，一名母親，一名傷害者的母親，一名被傷害者的母親，一名為孩子的成長而擔驚受怕的人，她鼓動大家去做該做的事，她補救，她努力抹平一個個凹陷，她身上集中了人類很多的角色，她是一個辛苦的打工者，又是一個卓越的領導人，她很卑微，但也很偉大。