豬爪沒了

范春嬌

一次上體育課時，鞠一藍同學的眼鏡掉地上跌破了，后來全班同學上完課后回來，滿教室地上都是熒熒亮的清潔精，前面幾個同學因此摔跤、跌倒。這時，有一個同學很得意自己的壯舉，他就是鞠一藍，原來他認為是同學故意將他眼鏡摔破的，而他也不能準確知道是誰，就采取了對全班的報復行為。

又有一天中午，吃飯時，食堂里的菜桶還沒來得及搬下去，全被他踢翻了。我們班級的飯桶、湯桶、飯勺、湯勺全破了。原鞠一藍同學他是最后一個出來打菜，豬爪沒了。他認為是食堂阿姨欺侮他，故意不給他吃。

鞠一藍，出生沒幾天，就因敗血癥導致腦癱，后又面癱。智商沒受影響，很高。行動不便，很自卑，但又很自尊。從小因為相貌丑陋，行為方式怪異而飽受白眼、饑笑。

在校經常受同學欺侮而導致摔倒，受傷，久而久之，在他心里滋生出一股仇恨，對學校不滿，對老師不滿，對同學不滿。他對社會也不滿。經常做出報復的行為。這種現象一直延續到初中，愈演愈烈，影響老師上課，同學聽課，甚至年級、學校的正常工作。

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徐社東說教育：

生氣者總有生氣者的理由，這兩個故事里，鞠一藍生氣的理由，一是有人暗地里破壞了我的眼鏡，二是分配不公，我交餐費了，為什么我吃不到豬爪！報復，實際上是索取賠償。不過，他的做法是賠償的擴大化，還帶有讓全社會知道的意味，知道我受委屈了，知道你們不對。必須有人出來認錯，必須有人出來給我補償，否則我就用我個人的手段來讓你們吃不了兜著走。這些的做法，實際上是要做病理分析的。這些學生，其實需要有一個專門的關懷學校。