望著激情澎湃吐沫橫飛的朱由校，孫如游緊皺的眉心就沒松弛過。

他原以為朱由校會跟自己談教育不公的問題，甚至是官學與私學矛盾問題。

事實上自己想多了。

朱由校的觀點是顛覆現有教育體制，這與現有的教育體制完全不符的邏輯，在他看來是在掘自己的墳墓。

朱由校似乎沒注意到孫如游的異常，依舊在滔滔不絕講著：

“科舉考試內容主要集中在四書五經等儒家經典上，忽視了自然科學、技術知識和社會科學的培養，這種單一的教育內容無法滿足目前大明對多樣化知識的需求。”

孫如游眼神有些飄忽不定，似乎并未認真聽講。

他的心思游離在外。

科舉可不單單是選拔人才，它打破了原有的世襲制，理論上減少了裙帶關系的影響。

它還是維護統治的一個重要的因素，科舉讓更多的知識分子進入官僚體系，這樣他們就更傾向于支持現有的政權，有助于維持社會穩定和中央集權。

當然科舉考試的競爭激烈，易產生徇私舞弊，過度重視考試技巧而忽視實際能力的情況。

關于科舉弊端，孫如游認為它是可以通過人為干預而改變的，但一定是建立在科舉這個基礎之上。

不過他還是富有耐心的順著朱由校的話題問道：

“陛下，那什么是自然科學，什么是社會科學呢？”

朱由校給了他一個鼓勵的眼神。但是這樣的問題他怕孫如游聽不明白，具體的定義就不給他講了。

直接跳過定義講內容。

“自然科學包括數學、物理學、化學、天文學、醫學、農學、材料科學。

社會科學包括經濟學、政治學、法學、倫理學、歷史學、社會學、心理學、教育學、管理學、人類學、民俗學、新聞學、傳播學、軍事學。”

孫如游聽完更加懵懂，頓感一個頭兩個大，腦袋瓜嗡嗡作響。

陛下所說的全是在他的知識盲區。

要不是與陛下接觸時日久遠，他甚至懷疑眼前的朱由校絕非本人。

這么多學問該如何學習，又有什么用。

其中的數學、天文學、醫學、農學他能聽懂的，還有教育、軍事、民俗、法這類也大致明白，其他的就無法理解了。

“陛下，恕臣無知，能不能給臣具體講解一番。”

“朕就拿數學簡單的說說。

數學在諸多領域有極其重要的作用。

日常生活方面，家庭預算管理、烹飪比例調整，到購物打折、貸款利息計算等。

經濟分析方面，可以分析經濟走向，評估政策影響，社會的供需關系，還有就是百姓的收入等。

技術應用方面，皇陵的建造，宮殿的建造，水利的開發，樓船的建造等。

數學可以說方方面面都需要。

朕再跟你說個物理學方面的知識。

比如投石車具體采用多大的石頭，投擲距離，殺傷范圍，還有橋梁、房子等建筑結構的穩定性，這都涉及到力學的知識。

還有熱學方面，比如陶瓷的燒毀，鋼鐵的冶煉等等。”

孫如游囫圇吞棗了解了大概。

他承認朱由校說的有道理。

僅此而已。

若是如朱由校所言，就相當于挖了儒家思想的根基，等同于打擊士紳階層的話語權。

這是孫如游不能接受的。

事實上書籍大部分還是由貴族或世家大族壟斷，科舉只是理論上打破了世襲特權，寒門學子依舊是鳳毛麟角。

“陛下，以程朱理學為科舉考試之學乃是太祖高皇帝祖制。”

朱由校愣住了。

怎么，朕說了半天，合著你一句沒往心里去。

聽這話的意思是不同意咯。

朱由校壓下憤怒，面色平靜的問道：“孫愛卿，這話是什么意思？”

孫如游毫不畏懼的迎上了朱由校的目光。

“陛下，祖制是什么？那是太祖高皇帝立下的規矩。陛下敢違背太祖高皇帝祖制？”

“你也說是祖制，那就是朕自己的事情，朕晚點去太廟給太祖上柱香，太祖總不會跟我一個后輩計較吧！”

孫如游聽著朱由校的話，瞬間語竭。

陛下這是鐵了心要如此做了嗎。

孫如游翻身拜倒，苦口婆心：“陛下若是如此，必會釀成大動蕩。請陛下三思啊！”

“若是朕非要如此呢？”

“那就請陛下敕下吏部，削臣職銜，黜歸田里！”

“你！”

朱由校拿起瓷杯作勢要扔，孫如游不躲不閃直勾勾的盯著他。

看到孫如游態度異常堅決，朱由校眉頭皺成川字型，看來是自己把事情想的簡單了。

半晌，他緩緩地放下茶杯，擺手嘆息道：“罷了，罷了，你先起來吧。”

孫如游知道朱由校還在氣頭上，跪著未起。

雖膝蓋有些疼痛，內心卻無比得意。

同樣是為天下讀書人，最終還是自己技高一籌，他真想告訴惠世揚，這就是你我之間的差距，可惜惠世揚死的不能再死，他總也不能從棺材里爬出來拱手說佩服。

“怎么要朕扶你嗎？”朱由校冷冷的說道。

孫如游這才站起來。

朱由校算是看明白了，自己若是一意孤行，恐怕就不是孫如游辭職那么簡單。

總不能搞到最后，朝堂無人辦事。

這事他還是要想其他的辦法。

他將想法壓在心底，轉而問孫如游其他問題。

“目前教育上有什么問題嗎？”

聽到朱由校發問，孫如游松了口氣。

問題既然回到了正軌上，他也就將思緒拉了回來。

“回陛下，目前教育還是存在諸多問題，首先是教育經費的不足，導致很多學校的設施簡陋，教學質量難以得到保證。

另外是官學與私學之間存在矛盾，教育內容不一致，私學的老師殘次不齊，教育質量同樣難以得到保證。

還有就是，科舉存在舞弊的行為。”

朱由校冷哼，問題還真不少。

“那怎么解決？”

“陛下，關于教育經費的問題，臣是這么想的。

首先朝廷應從財政中劃撥專項資金，用于教育事業，確保教育經費有穩定的來源。

第二鼓勵富商和地方豪紳支持教育，可以通過稅收減免等手段，鼓勵他們捐款。

第三，加強教育資金的財務管理，以確保每一筆教育經費能合理的利用。”

“朝廷出專項資金，這點朕同意。回頭你擬個章程出來，具體金額上咱們可以開會討論。

鼓勵富商豪紳捐款，朕原則是同意的，至于你說的稅收減免這一條朕覺得還是要有待考慮。你再去想想還有沒有其他的好辦法。

第三點，你也要做整體的規劃，同樣拿出章程出來。”

孫如游繼續說道：“關于官學與私學的問題，臣以為應建立統一的標準，制定全國統一的教育大綱和課程設置，來保證官學與私學教育內容一致，另外可以鼓勵私學官學之間的學習，加強他們相互之間的交流。

再一點要定期的檢查和評估私學的教學質量，達不到標準的要取消教育資格。”

朱由校點點頭，他說的比較全面，實際執行上還是會有偏差。

“取消教育資格，那學生的學業該如何？”

“可以讓學生去教的好的私學去讀書，或者進入官學。”

朱由校搖搖頭，簡直太理想化了。

別的不說，學生之所以進入私學，大部分是家庭條件不好的。

如果可能，不早就進官學了嗎。何必等取消了老師的教育資格再進官學呢。

另外一個，去別的私學，要不要考慮距離問題，離家要是十幾公里又當如何。

如果這樣，不但起不到教育公平的目的，反而會讓更多的適齡人員得不到教育，這不就更加劇教育的不公平性嗎。

“不妥。”