再版序二

首先，很高興這本書能夠再版。五年前，我們?nèi)艘黄鹱珜戇@本書，希望能夠幫助到關(guān)注校園欺凌的家長群體，讓他們?cè)诿鎸?duì)校園欺凌這個(gè)議題時(shí)能夠心里有底。這本書獲得了一些認(rèn)可，例如入選“科技部2020年全國優(yōu)秀科普作品”以及“2022年農(nóng)家書屋重點(diǎn)出版物推薦目錄”。當(dāng)然，更重要的是，它得到了廣大家長朋友的一致稱贊。這幾年，本書不斷加印就是最好的證明。

然而，一想到“校園欺凌”四個(gè)字，我仍然感到難過。這些年，校園欺凌引發(fā)的惡性事件還是一再出現(xiàn)在新聞里。這樣的壞消息見諸報(bào)端時(shí)，社會(huì)總會(huì)發(fā)出吶喊、表達(dá)困惑：這些孩子究竟怎么了？

感到難過的還有那些關(guān)心孩子的家長與教師。2023年夏天，有一位教師向我咨詢：“楊老師，我覺得很累，我們學(xué)校經(jīng)常發(fā)生校園欺凌。但是我只有一個(gè)人，沒法盯住班上三十多個(gè)孩子。有些孩子很聰明，經(jīng)常在廁所那種監(jiān)控死角欺凌同學(xué)，我該怎么辦啊？”我說：“您有沒有想過，您一個(gè)人盯不住三十個(gè)人，但是三十個(gè)人是可以彼此照顧的。在自己的伙伴遭受欺凌時(shí)，他們可以互相幫助呀。”她恍然大悟。

樂觀來看，每一個(gè)惡性事件之后，學(xué)校、家庭、社會(huì)都在努力改變。我們逐漸意識(shí)到，校園欺凌發(fā)生之后，才去亡羊補(bǔ)牢般給孩子“補(bǔ)課”是缺乏效果的。我們慢慢明白，孩子其實(shí)并不單純，他們?cè)臼且粡埌准垼覀兲峁┰鯓拥慕逃铜h(huán)境，他們就成長為怎樣的人。我們開始醒悟，欺凌不是家庭、不是學(xué)校單方面導(dǎo)致。我們需要建立一個(gè)體系，一個(gè)閉環(huán)。和孩子有關(guān)的所有人——同學(xué)、老師、家長，甚至相關(guān)機(jī)構(gòu)，共同參與和關(guān)注，才能減少欺凌的發(fā)生。

校園欺凌也許不可能消失，但是對(duì)于孩子能生活在一個(gè)更好的、更安全和諧的校園環(huán)境里，我是滿懷期待的。

謝謝大家繼續(xù)關(guān)注本書。希望本書能幫助到更多人。

楊湃

2024年4月