《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這篇課文深情地講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期一個(gè)感人至深的故事。國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫，懷揣著對(duì)和平與正義的堅(jiān)定信念，跨越千山萬水，不遠(yuǎn)萬里地來到中國，毅然決然地加入了中國人民反抗外敵入侵的偉大斗爭之中。

在一次緊張激烈的戰(zhàn)斗中，隨著敵情的不斷惡化，形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻。炮火連天，硝煙彌漫，整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)仿佛被一層厚重的陰霾所籠罩。然而，在這生死存亡的危急關(guān)頭，白求恩大夫卻毫無畏懼，他毅然將手術(shù)臺(tái)視為自己的戰(zhàn)斗陣地，全身心投入到搶救傷員的工作中去。他忘卻了個(gè)人的安危，忘記了時(shí)間的流逝，連續(xù)六十九個(gè)小時(shí)不間斷地為傷員們進(jìn)行手術(shù)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了醫(yī)者仁心的崇高精神。

在第一課時(shí)的教學(xué)中，我們首先學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，隨后對(duì)課文進(jìn)行了整體梳理，明確了時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及主要事件等要素，初步把握了課文的基本內(nèi)容。接著，我引導(dǎo)學(xué)生們深入文本，尋找并分析那些描寫戰(zhàn)爭環(huán)境、渲染戰(zhàn)斗氛圍的句子。

當(dāng)講到“突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被硝煙淹沒了”這一句時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生們從視覺的角度去感受戰(zhàn)爭的殘酷與環(huán)境的惡劣，以及白求恩大夫等戰(zhàn)士們所面臨的極端危險(xiǎn)。學(xué)生們聽后，都露出了驚訝與擔(dān)憂的神情。

隨后，我又引出了“敵機(jī)不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸”這一句，讓學(xué)生們從聽覺的角度去體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈與戰(zhàn)爭的恐怖。學(xué)生們仿佛能聽到那震耳欲聾的爆炸聲，感受到那令人心驚膽戰(zhàn)的氛圍。

再接著，我又展示了“一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來”這一句，讓學(xué)生們更加直觀地看到形勢(shì)的緊張與危險(xiǎn)的步步緊逼。學(xué)生們紛紛表示，這樣的環(huán)境描寫讓他們更加深刻地感受到了戰(zhàn)爭的殘酷。

在講完這些環(huán)境描寫的句子后，我拋出了一個(gè)問題：“既然文中的主人公是白求恩大夫，那么為什么文中要穿插這些環(huán)境描寫呢？”學(xué)生們陷入了沉思，不久后，茜茜舉起了手，回答道：“如果戰(zhàn)爭不激烈，就不會(huì)有那么多傷員，白求恩大夫也就不會(huì)有那么多機(jī)會(huì)做手術(shù)了！”我微笑著肯定了茜茜的回答，并補(bǔ)充道：“茜茜說得很好，她積極開動(dòng)了腦筋。不過，我們還需要更深入地理解環(huán)境描寫的作用。一般來說，環(huán)境描寫都是為了襯托人物的品質(zhì)。在這里，環(huán)境越惡劣、危險(xiǎn)越大，就越能襯托出白求恩大夫的勇敢、無私和奉獻(xiàn)精神。等明天的語文課，我們?cè)賮硗ㄟ^研究白求恩大夫手術(shù)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語言，來更加全面地感受他的人物特點(diǎn)！這也是我們今后在寫作中需要學(xué)習(xí)和借鑒的重點(diǎn)。”

通過這樣一堂生動(dòng)而深刻的語文課，學(xué)生們不僅掌握了課文的基本內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了如何通過分析環(huán)境描寫來深入理解人物品質(zhì)和文章主題。我相信，在未來的日子里，他們一定會(huì)將這些知識(shí)運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的作品。