上午第一節課，陽光明媚，整個校園都沉浸在一片寧靜而充滿活力的學習氛圍中。年級組的語文老師們帶著期待的心情，紛紛踏入了萬老師的教室，準備聆聽她那精心準備的教研課——《司馬光》。這堂課不僅是一次知識的傳授，更是一次教學智慧的碰撞與交流。

我作為其中的一員，全程聚精會神，生怕錯過任何一個細節。萬老師以其獨特的教學設計，巧妙地將歷史故事與現實生活相結合，尤其是當講到司馬光砸缸救人后的情節時，她設計的一個互動環節深深吸引了我。她讓學生們想象自己就是那個被救的小伙伴，被救小伙伴的母親和剛才嚇得逃跑的孩子，會對司馬光說什么。這個環節不僅激發了學生們的想象力，還讓他們深刻體會到了故事背后的情感與價值觀。

受此啟發，在第二節課開始前五分鐘，我迫不及待地在我的班級里復現了這一精彩環節。我緩緩引導：“同學們，想象一下，當跌入甕中的小伙伴被司馬光機智勇敢地救出來后，他會怎樣感激司馬光呢？”

睿睿第一個舉手，她眼中閃爍著敬佩的光芒，回答道：“謝謝你，司馬光。如果不是你砸甕救了我，我就再也看不到小伙伴們，再也見不到我父母了！”其他學生聽后，也紛紛點頭表示贊同。我趁熱打鐵，引導他們說：“是呀！是你救了我的命，你是我的——”學生們異口同聲地接道：“救命恩人！”我笑著，以一種幽默而又溫馨的方式繼續道：“哈哈，司馬光，你簡直就是我的——再生父母呀！謝謝睿睿，你給了我們一個生動的英雄故事！”

隨后，我進一步拓展情景，問：“小孩得救后，那些因為害怕而逃跑的小伙伴們重新聚攏來，他們會對司馬光說些什么呢？”茜茜站起身來，臉上洋溢著敬佩之情，說：“司馬光你真聰明，救了掉在甕里的伙伴，我們要向你學習，學習你在危急時刻保持冷靜，學習你動腦筋想辦法解決問題的能力！”我贊許地點點頭，補充道：“沒錯，這就是司馬光留給我們的寶貴財富，面對困難時，我們要像他一樣，冷靜思考，勇于行動。”

這時，我再借用萬老師設計的溫馨場景：“假如落水孩子的母親急匆匆地趕來，看到自己的孩子安然無恙，她會怎樣表達對司馬光的感激之情呢？”嘉彤舉手，她的聲音里充滿了感激與激動：“謝謝你，司馬光！謝謝你救了我的孩子，你就是我們家的恩人啊！”我接過話茬，深情地說：“對，千言萬語化作一句話，謝謝你，司馬光，你用自己的智慧與勇氣，為這個世界增添了一份溫暖與希望！”

最后，我深情地對全班同學說：“剛才的環節，其實是許老師在聽萬老師的課時學到的教學環節。它告訴我們，無論是老師之間還是同學之間，都應該相互學習，相互取經。每個人都有自己的長處和短處，我們要學會取長補短，不斷豐富自己的知識，提升自己的品質。記住，每一次的學習，都是一次成長的機會。”

這堂課的前五分鐘，不僅加深了學生們對司馬光故事的理解，更在他們心中種下了相互學習、共同進步的種子，讓教室充滿了溫馨與希望。