感知與行動

感知是接觸外部世界的一種行動。感覺器官在不被使用的時候處于最低效的狀態。我們的觸覺是很敏銳的，但若想辨別物體表面不同的紋理和硬度，光放一根手指上去是沒用的，需要去撫摸才行。視而不見、聽而不聞并不難做到。

幼年的哺乳動物，尤其是兒童的玩耍過程經常被研究者們觀察。對于年齡很小的孩子，玩耍并沒有持續的目的。一個球被擲出去，積木搭好后又被推倒，這在很大程度上是一種動物性的情緒反映。孩子們在這種無目的的玩耍中認識世界，發展了身體的協調性。通過身體的移動、觸碰與操縱物件，他們認識了事物的性質與空間結構。然而，與其他靈長目動物不同，在人類兒童成長的早期（三歲或四歲），其玩耍過程就逐漸出現了主題。這一情況發生在兒童能為自己玩耍過程提供某些故事背景的時候。這些故事是若干事物的改良版本，這些事物包括兒童在成人統治世界里的經歷，包括大人們講給他們聽的故事，還有一些偶然聽到的只言片語。這樣，他們的行動和探知過程逐漸被文化價值觀所引導。盡管人都擁有相似的感官，但在年幼的時候，其開發和應用就逐漸差異化。因此，人們不但對環境的態度存在差異，其感官的接受能力也不一樣。于是，生活在某種文化里的人具有靈敏的嗅覺，而另一種文化里的人發展出了敏銳的三維視覺。它們各自的世界都具有顯著的特征：一個擁有豐富的氣味，另一個擁有維度精準的物體和空間。