二、學校：不是管理學生的行政機構，而是提供服務的“學業孵化器”

學校的管理更加去中心化，可能沒有固定的校園、圍墻和教室，也沒有固定行政班的概念，采用小班化教學，沒有年齡的限制，不同年齡的孩子混在一起學習，學制更加彈性化，可以根據學生的學習情況延長或者縮短。

學校之間的差別不大，每個學生在任何一所學校都能受到良好的教育，而且，并非每個學生都要上大學，有沒有大學文憑與是否有好的工作關系不大。學校更類似于“創新工場”或者“學業孵化器”，不僅為學生的學習提供服務，也為學生解決真實問題提供服務。

學校的主要功能不是向學生傳授知識，而是為他們提供一個社交場所。社交對于學習具有十分重要的作用，它可以促進學生之間的互動交流，有相同興趣的學生可以聚在一起討論，碰撞出思想的火花。學生在學習期間可以學任何自己感興趣的學科內容，如果萌生了好的想法，那么可以申請學期間隔（gap year），在休學期間把想法實現成產品，進行商業化應用。