致謝

本書源于我在賓夕法尼亞大學的博士論文項目。在這段旅程中，許多人曾給予我大力支持，在此我深表感謝。我最感謝的是導師安妮特·拉魯（Annette Lareau），在學術上，她既是老師，也如家長。我想感謝她的傾心指導與不離不棄的支持。從田野調查開始到本書完成，她寶貴的反饋和鼓勵始終支撐著我。安妮特教會我如何收集和分析民族志數據，如何提出問題，以及如何在學術界闖出一片天地。她持續追問本研究對概念的貢獻，此舉尤其具有啟發性。沒有她的指導，就沒有這本書。我也非常感謝蘭德爾·柯林斯（Randall Collins），是他教導并引導我去學習對本研究至關重要的理論概念。他的鼓勵是我完成這項研究的動力，他的建議極大地影響了本書的寫作。韓怡梅（Emily Hannum）引導我進入中國教育這個研究領域，在整個項目中發揮重要作用。作為唯一一位能在田野調查期間到北京看望我的論文委員會成員，她為我提供了寶貴的見解。特別感謝樸玄竣（Hyunjoon Park，音譯）在學術和情緒上為我提供的支持。我的論文委員會，以及他們對本項目懷有的真正興趣，支持我在學術寫作的艱苦掙扎中堅持下來。我對耶雷·貝爾曼（Jere Behrman）、伊爾瑪·埃洛（Irma Elo）和楊國斌在我就讀研究生期間給予我的支持和鼓勵深表感謝。李英珍（Yeonjin Lee，音譯）、胡力中、薩拉·斯佩爾（Sarah Spell）、曹慧珍（Hyejeong Jo，音譯）、阿利亞·拉奧（Aliiya Rao）、納塔莉·揚（Natalie Young）、李尚洙、菲比·何（Phoebe Ho，音譯）、克里斯·里斯（Chris Reece）、多加·凱賴斯泰喬戈魯（Doga Kerestecioglu）和杜伊·杜（Duy Do）讓我在麥克尼爾大樓的生活更美好。

在北京，我很幸運能在芝加哥大學北京中心和太月園遇到志趣相投的朋友。白珮怡、高維華、林宜慧、陳晨、德內勒·雷諾茲（Denelle Raynolds）、許辰佳、斯特凡妮·鮑克威爾（Stephanie Balkwill）、瑪麗·麥克爾希尼（Mary McElhinny）和內森·阿特利爾（Nathan Attrill）讓我的田野調查趣味盎然而激動人心。衷心感謝我在北京的“叔叔阿姨”：董昭教授、鄧崢嶸女士、嚴士健教授、劉秀芳教授、馬志明教授、陳木法教授、羅丹女士、劉勇教授和胡伯伯夫妻。他們在北京為我提供了很多幫助，從找房子、帶我吃飯到把我介紹給學校的工作人員。沒有他們的不懈支持，我難以在北京生存下來，也不可能完成這項研究。

在美國生活十二年之后，我回到了臺北。臺灣政治大學社會學系的同事們給了我重新適應的時間和發展空間。其他在臺北的教師也對我十分支持，不斷對我的手稿表達激動之情。李宣緯、倪墨杰和曾俊凱是很棒的同事，他們在交談對話中激勵著我。臺北以外的朋友也給予我堅定的支持和幫助。尤其要感謝葉思妤，我總是能得到她的建議和支持。衛君豪、劉冉、科萊·卡爾內塞卡（Cole Carnesecca）和亞普·尼烏文赫伊斯（Jaap Nieuwenhuis）也都在我需要時伸出援手，他們是雪中送炭的朋友。

田野調查的經濟成本很高，尤其是在其他地區進行的縱向調查。研究過程中，我得到了來自賓夕法尼亞大學和臺灣地區相關機構的慷慨資助。通過賓夕法尼亞大學提供的奧托和格特魯德·K.波拉克（Otto and Gertrude K.Pollak）暑期研究獎學金、朱迪絲·羅?。↗udith Rodin）獎學金、古特曼（Gutmann）校長領導獎和跨學科創新教務長獎學金，我得以在北京進行田野調查。臺灣科技事務主管部門批準的圖書寫作基金（108-2410-H-004-194-MY2）資助我對生活在世界各地的學生開展后續訪問。

我要感謝普林斯頓大學出版社的米根·萊文森（Meagan Levinson），是她極具洞見地建議我將最初為期一年的研究改為縱向研究。在我花費數年時間收集后續數據、進行新的分析并徹底改寫手稿的過程中，她給予我極大的耐心。非常感謝杰奎琳·德萊尼（Jaqueline Delaney）和杰登·揚（Jaden Young）在整個寫作過程中提供的幫助。本書的觀點曾在普林斯頓大學、威斯康星大學麥迪遜分校、賓夕法尼亞州立大學、北京大學、臺灣“清華大學”和臺灣“中研院”發表。我感謝在這些地方收到的評論和見解，也感謝閱讀過本書初稿的匿名審稿人的評論和見解。彼得·哈維（Peter Harvey）、謝萊爾·弗格森（Sherelle Ferguson）、布萊爾·薩基特（Blair Sackett）、卞守永（Soo-yong Byun，音譯）、喬納森·米濟斯（Jonathan Mijs）和本·羅斯（Ben Ross）閱讀并評論了書稿的各個章節。默里·米爾納（Murray Milner）的審稿反饋和建議也讓我受益匪淺。

我有幸得到了家人的大力支持，他們在我的研究過程中給予了不可或缺的幫助。我的父母培養了我專注研究的習慣，并以身作則。他們不僅是我進入田野調查的牽線人，也是這項研究的起點。他們決定把我和哥哥送進臺北的一所私立中學，把我帶入了陌生的精英世界。他們安慰當時飽受創傷的少女時，并不知道中產階層和富裕階層之間的差異會在十年后引起她對精英研究的興趣。

最后，我要感謝本研究的參與者。感謝首都中學和頂峰中學的家長和老師，特別是那些接納我走進他們的家庭和課堂的家長和老師。如果沒有學生們的慷慨和開放，這本書也不會存在，他們與我分享了整整八年的人生。在一些情況下，我在展開論述時，需要以不討人喜歡的方式來描述他們。即便如此，這些出身于富裕家庭、父母受過良好教育的青年男女也能夠諒解。他們對社會不公十分敏感，認為自己應為社會平等做出貢獻。他們深切關注農村貧困、難民流離失所、野生動物貿易、環境污染等問題。他們善良而富有同情心，偶爾也會表現得局促。我一直非常喜歡他們，忠誠于這份友誼。我永遠感謝他們的信任、友誼和慷慨，很高興也很榮幸能見證這群古靈精怪的孩子成長為成就斐然的年輕人。