小學(xué)與幼兒園的學(xué)習(xí)氛圍不同。孩子在剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)，一定會(huì)有初入“新手村”的迷茫。一方面，他們活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)小學(xué)生活充滿好奇；另一方面，他們可能上課不認(rèn)真聽講，難以適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。所以我們需要給他們時(shí)間去適應(yīng)新環(huán)境，從小習(xí)慣開始，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)一年級(jí)孩子的心智還不夠成熟，面對(duì)新事物，他們會(huì)出于本能地探索，在好奇心的作用下積極面對(duì)新環(huán)境，爭(zhēng)取早日融入全新的小學(xué)生活。而面對(duì)未知，他們總會(huì)有難以消化和吸收的東西。他們或許會(huì)感到迷茫和不習(xí)慣，這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)及時(shí)引導(dǎo)，解開他們心中的困惑。

相較于幼兒園來(lái)說(shuō)，小學(xué)一年級(jí)的孩子會(huì)明顯地感覺自己的行為受到約束，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不習(xí)慣被各種規(guī)矩和制度束縛。比如，遵守課堂紀(jì)律，執(zhí)行小學(xué)的作息時(shí)間，按時(shí)完成老師的作業(yè)，遵守進(jìn)入校園的規(guī)則，適應(yīng)老師的嚴(yán)厲要求，等等。對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，他們會(huì)感到不習(xí)慣，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以試著鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己內(nèi)心深處的想法，用親子溝通的方式來(lái)縮短與孩子之間的距離。讓他們知道，面對(duì)陌生的環(huán)境不要緊，爸爸和媽媽會(huì)一直在他們背后支持和理解他們。

同事佳姐平時(shí)和孩子溝通時(shí)就比較看重孩子的想法，不僅時(shí)常鼓勵(lì)女兒苗苗說(shuō)出自己的心聲，還會(huì)跟女兒分享自己的看法和心得。苗苗進(jìn)入小學(xué)后很興奮，對(duì)新學(xué)校的一切都感到好奇，但是一周過(guò)后，她還是感覺很不習(xí)慣。她說(shuō)：“媽媽，這里和幼兒園很不一樣，老師管得太多了，我覺得她們太嚴(yán)厲了。”

佳姐沒有反駁孩子的看法，而是對(duì)她說(shuō)：“你是怎么看出來(lái)老師很嚴(yán)厲的呢？”

苗苗說(shuō)：“班里有同學(xué)上課說(shuō)話，還不寫作業(yè)，老師在課堂上批評(píng)他們了，還罰他們抄寫新學(xué)的漢字?！?

佳姐又問(wèn)：“那你認(rèn)為老師這樣做是正確的還是錯(cuò)誤的呢？”

苗苗想了想，說(shuō)：“老師說(shuō)了，上課要遵守課堂紀(jì)律，不能說(shuō)話，也不能亂走，每天留的作業(yè)也要按時(shí)完成。他們沒有按照老師的要求做，應(yīng)該受到批評(píng)，老師這么做沒有錯(cuò)。”

佳姐問(wèn)：“既然老師這么做沒有錯(cuò)，那你糾結(jié)的點(diǎn)是什么呢？哪里不習(xí)慣？是不想寫作業(yè)，還是上課想說(shuō)話呢？”

苗苗不好意思地笑了笑，說(shuō)：“媽媽，我只是不習(xí)慣這樣學(xué)習(xí)，做什么事都要被管著?！?

佳姐說(shuō)：“你已經(jīng)是一名小學(xué)生了，是大孩子了。我知道要適應(yīng)小學(xué)的全新生活可能會(huì)很難，但是媽媽相信你可以按照老師的要求做到，也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)適應(yīng)。這才剛剛開始，如果以后你遇到了不愉快或不習(xí)慣的事情，也可以跟媽媽溝通。”

苗苗點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“好的，媽媽。如果遇到難題，我會(huì)和您說(shuō)的?！?

小學(xué)一年級(jí)的孩子還需要家長(zhǎng)的細(xì)心呵護(hù)，家長(zhǎng)要時(shí)常關(guān)注他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)和狀態(tài)，像我的同事佳姐一樣和孩子定期溝通，給孩子機(jī)會(huì)傾訴。那么，在鼓勵(lì)孩子多傾訴時(shí)需要注意什么呢？

1.要給他們營(yíng)造傾訴的氛圍

對(duì)待孩子要有耐心，溝通要講究方法。要在尊重孩子的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們傾訴，畢竟內(nèi)心深處聲音的發(fā)出需要有一個(gè)“安全”的環(huán)境。和孩子好好交流并不是一件容易的事，不能一蹴而就，需要循序漸進(jìn)，慢慢來(lái)，和他們成為朋友，彼此尊重，這樣孩子才會(huì)敞開心扉，和家長(zhǎng)無(wú)話不談。

2.細(xì)心觀察，定期溝通，讓孩子看到家長(zhǎng)的誠(chéng)意

任何一次親子溝通都應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，而不是任務(wù)使然，要讓孩子感覺到我們是真心想要傾聽他們的聲音，想要了解他們?cè)趯W(xué)校的情況。當(dāng)孩子主動(dòng)說(shuō)出自己的看法時(shí)，家長(zhǎng)不要否定和打擊，也不要嘲笑和忽視，而應(yīng)換位思考，設(shè)身處地站在孩子的角度看待問(wèn)題，并且在孩子愿意的前提下給他們提出建議，分享經(jīng)驗(yàn)。

3.增設(shè)“每周家庭溝通日”，讓孩子享有平等說(shuō)話的權(quán)利

家長(zhǎng)與孩子交流時(shí)，要和孩子站在同等的位置上，彼此互相尊重和學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)不能將家庭當(dāng)成“一言堂”，要給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)。每周或者每個(gè)月可以進(jìn)行一次家庭討論，家長(zhǎng)分享工作時(shí)遇到的瓶頸，孩子說(shuō)出自己在學(xué)校遇到的難題。

在鼓勵(lì)孩子表達(dá)的同時(shí)，家長(zhǎng)也要讓孩子知道，不習(xí)慣小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活是一件很正常的事情，無(wú)論是迷茫還是困惑都不丟臉。要告訴他們：“進(jìn)入小學(xué)之后，會(huì)遇到各種各樣的難題，但最后都會(huì)有解決辦法。別怕，也別擔(dān)心。學(xué)習(xí)和生活就是這樣，你會(huì)在其中一邊在迷茫中摸索，一邊在痛苦中成長(zhǎng)，然后一點(diǎn)點(diǎn)變得堅(jiān)強(qiáng)和勇敢?！?/p>