校園里，晨光透過古老的楊樹，斑駁地灑在同學(xué)們的臉上，空氣中彌漫著淡淡的墨香和新翻泥土的氣息。

操場的角落，幾株早開的菊花在微風(fēng)中搖曳，似乎也在為即將到來的考試加油鼓勁。

第一次分班考試讓同學(xué)們感到很有趣，所以在查考場的時(shí)候，也爆發(fā)出了很大的議論聲。

其實(shí)學(xué)校里常見的排考場方式有兩種，一種是完全按照姓氏首字母的數(shù)字排序，常見于一些大學(xué)中；一種就是劉文正他們使用的方法。

每個(gè)班級都按照自己的月考成績排序，然后再把在自己班級排序相同的學(xué)生排在一起，按照班級順序排序。

也就是說，宋治武排名五班的第一，那他的考號(hào)就是0x7+5，是5號(hào)。

王薇薇排名五班第三，她的考號(hào)就是（3-1）x7+5，是19號(hào)。

是一個(gè)比較公式化的排序。

當(dāng)然，中考和高考的完全隨機(jī)排序是完全不一樣的排序方式了。

按照最終的分配，一個(gè)考場里有35名考生，也就是說，每個(gè)考場會(huì)有5個(gè)同班同學(xué)。

“所以，宋媽！我和你一個(gè)考場！”王薇薇看完考號(hào)后，高聲呼喊著宋治武。

“別喊了，我就在這呢。”宋治武揉了揉耳朵，他的聲音中帶著一絲無奈和笑意。

這群人在出考號(hào)之前就在猜測排名的方式，都在期待能和他在一個(gè)考場。好像和他在一起考試就能沾到好運(yùn)，考出好成績一樣。

“我看了一下，應(yīng)該是你，我，賀思源，吳清且，趙子興咱們五個(gè)一個(gè)考場。”宋治武一邊整理著手中的文具，一邊平靜地說。“到時(shí)候加油！”

“謝謝班長。”賀思源微微一笑，他的眼神中透露出對考試的自信。

“客氣啥。”宋治武回答得簡單直接。

“大家考號(hào)都看完了吧？”宋治武走上講臺(tái)，環(huán)顧四周，看著這些熟悉的面孔，心中不禁涌起一股暖流。

隨著考號(hào)的分配完畢，同學(xué)們的心情也變得復(fù)雜起來。有的緊張地翻閱著筆記，有的則是相互之間開著玩笑，試圖緩解緊張的氣氛。

他們一起經(jīng)歷了開學(xué)的忙碌，軍訓(xùn)的磨礪，現(xiàn)在又將共同面對期中考試的挑戰(zhàn)。

“大家記得，考試的時(shí)候不要緊張，保持冷靜，做到自己最好就行。”宋治武鼓勵(lì)著大家，他的聲音平靜而堅(jiān)定。

“宋媽，你每次都這么冷靜，真是佩服你。”吳清且走到宋治武身邊，半開玩笑地說道。

“哈哈，我也不是一直都這么冷靜的。”宋治武笑著回應(yīng)，“只是我知道，緊張不能解決任何問題，只會(huì)讓自己更加難以集中注意力。”

“還得是你啊……”賀思源拍了拍宋治武的肩膀。

“好了，大家不要聚在一起了，快去各自的考場準(zhǔn)備吧。”賀思源想起了自己學(xué)委的職責(zé)，提醒大家，他的聲音中帶著一絲期待。

同學(xué)們紛紛散去，走向各自的考場。宋治武和王薇薇、賀思源、吳清且、趙子興一同走向了他們的考場。

路上，他們互相討論著可能的考題，分享著各自的復(fù)習(xí)心得。

“要不讓我們來押題吧？”宋治武提議道。

“我覺得數(shù)學(xué)的最后一個(gè)大題可能會(huì)涉及方程的內(nèi)容。”王薇薇認(rèn)真地說。

“數(shù)學(xué)咱們就學(xué)了這么點(diǎn)內(nèi)容，老師不考方程考什么啊？”賀思源笑了笑。“最后大題的話，我覺得可能會(huì)是一些陷阱題。”

“說到最后的大題，我建議大家多檢查幾遍計(jì)算過程，別因?yàn)榇中氖Х帧！眳乔迩乙布尤肓擞懻摗?

“好啦，放輕松。咱們好歹都是上一次的年級前幾，這么緊張的話，別人還要不要考試了？”趙子興試圖緩解氣氛。

“趙子興說得對，而且咱們是押題，又不是想解答過程。不要想那么遠(yuǎn)。”宋治武笑著說。“語文呢？你們覺得作文題會(huì)是什么方向的？”

“上一次月考的作文跟剛過去的教師節(jié)有關(guān)，那我猜這次可能是跟國慶有關(guān)，應(yīng)該是有關(guān)國家的作文。”王薇薇猜測道。

“我覺得不會(huì)讓咱們現(xiàn)在就寫家國情懷的，這種方向的作文題怎么也得是初三的時(shí)候才會(huì)去準(zhǔn)備的。”賀思源搖了搖頭。

“那？可能跟友情有關(guān)，或者是同學(xué)情。班長你呢？你猜會(huì)是什么？”吳清且問道。

“我啊，我覺得可能跟剛剛過去的重陽節(jié)有關(guān)。而且，重陽節(jié)又叫老人節(jié)，我猜可能跟長輩有關(guān)。”宋治武說出了自己的猜測。

而這時(shí)，他們也走到了一號(hào)考場。

走進(jìn)考場，幾個(gè)同學(xué)都找到了自己的座位。

教室里也逐漸安靜了下來，只有窗外的微風(fēng)和偶爾傳來的鳥鳴聲。

隨后，監(jiān)考老師走進(jìn)教室，分發(fā)了試卷。

考試開始了。

同學(xué)們埋頭答卷，教室里只剩下筆尖在紙上摩擦的聲音。

宋治武專注地審題，他的筆尖在試卷上飛快地移動(dòng)，對他來說，沒什么難度，只要多小心別馬虎了就應(yīng)該還是滿分。

最后一道題還挺有趣的，是一道數(shù)學(xué)題不假，但還是需要有一定的閱讀理解能力。題目如下：

“一家游泳館每年6-8月出售夏季會(huì)員證，每張會(huì)員證8元，只限本人使用，憑證購入場券每張0.1元，不憑證購入場券每張0.3元，試討論并回答：

1.什么情況下，購會(huì)員證與不購證付一樣的錢？

2.什么情況下，購會(huì)員證比不購證更合算？

3.什么情況下，不購買會(huì)員證比購證更合算？”

其實(shí)這道題只要讀懂了題目中那幾個(gè)數(shù)字代表的意義，再列出未知數(shù)X，這道題就解出來了。

只不過，唯一令宋治武感覺有點(diǎn)別扭的就是時(shí)不時(shí)一個(gè)年輕的監(jiān)考老師站在他后面看他答題。

這個(gè)監(jiān)考老師他倒也不陌生，是一位這個(gè)月才來到學(xué)校的實(shí)習(xí)教師，劉向鋒。聽著像是一個(gè)男孩子的名字，但確實(shí)是一位剛剛畢業(yè)的女教師。

正在跟著劉文正學(xué)習(xí)，有的時(shí)候會(huì)來跟著他們一起聽課，學(xué)習(xí)劉文正的教學(xué)方式和方法。

平時(shí)也會(huì)幫著劉文正批改他們的作業(yè)。

因?yàn)槔蠋熀苣贻p，所以跟學(xué)生們相處倒也融洽，只是她平日里看著宋治武的眼神總會(huì)讓他感覺有些別扭。

要說是老師針對學(xué)生，穿小鞋的那種感覺么？倒也還不是。

這種奇怪的感覺讓宋治武一時(shí)沒有摸清頭緒。

不過他向來不糾結(jié)這些人際關(guān)系，很多老師在一個(gè)學(xué)生的一生中都只是過客。更何況她只是一個(gè)實(shí)習(xí)的老師，還不知道能不能在這里轉(zhuǎn)正，下個(gè)學(xué)期也不一定還能見到她。

而且，他答題很快。

大約時(shí)間過去了一半，他就把卷子一扣，找出了草稿紙，畫起畫來。

看到宋治武開始畫起來與考試無關(guān)的內(nèi)容，實(shí)習(xí)老師終于不站在他身后了。

昨天宋治武吃完晚飯?jiān)跇窍律⒉降臅r(shí)候，看到幾個(gè)正在嘗試著邁出人生第一步的孩子，他忽然又想起了幾種適合現(xiàn)階段推出的學(xué)步車的模型。

這種學(xué)步車重要的不是獨(dú)特的設(shè)計(jì)，也不是什么高科技材料，而是安全。

現(xiàn)階段的學(xué)步車經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)卡住幼兒腳的意外發(fā)生，這對于知道成熟學(xué)步車設(shè)計(jì)的宋治武來說，是很好地切入市場的機(jī)會(huì)。

時(shí)間一分一秒地過去，考試結(jié)束了。同學(xué)們陸續(xù)交卷，臉上的表情各異，有的顯得輕松，有的則是愁眉不展。

“怎么樣，感覺如何？”賀思源緊張地問宋治武。

“還行。”宋治武微笑著回答。

“哦，看來是滿分。”賀思源若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“你一個(gè)搞過競賽的人，這個(gè)數(shù)學(xué)考試拿個(gè)滿分也不難吧？”宋治武沒好氣的回應(yīng)道。

賀思源哈哈一笑，聳了聳肩膀，走了。

經(jīng)過一個(gè)短暫的午休，下午將要進(jìn)行的語文考試。

考試的鈴聲在校園里回蕩，隨著最后一聲鈴聲，期中考試的語文考試正式開始。

教室里的氣氛再次變得緊張起來，同學(xué)們的目光都集中在了眼前的試卷上。

午后的微風(fēng)輕輕吹動(dòng)著窗簾，帶來了一絲涼爽，也似乎帶走了一絲絲的緊張氣氛。

教室里，監(jiān)考老師的腳步聲清晰可聞，他們在巡視著，確保考試的公平公正。

宋治武坐回到教室靠窗的第五排，他的目光在試卷上快速掃過，心中默念著每一個(gè)問題的答案。

當(dāng)他的目光落在語文試卷的作文題上時(shí)，他微微一笑，他猜對了。

這個(gè)看圖作文的題目讓他想起了自己的老家，那個(gè)充滿回憶的地方。

畫面中是一個(gè)破舊的老房子，一位白發(fā)蒼蒼的老人安詳?shù)刈谠鹤永铮h(yuǎn)處是一家三口正向他走來。這個(gè)場景讓考生很容易地想起長輩。

宋治武也不例外，他想起了自己年邁的爺爺奶奶，以及那些溫馨的家庭時(shí)間。

他開始構(gòu)思作文，腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)溫馨的畫面：爺爺臉上的皺紋里藏著歲月的故事，他的腳下趴著那只年邁的大黑狗，宋治武和他的兄弟姐妹們的笑聲在院子里回蕩，而叔叔伯伯們則在露天的院子里，赤膊地圍坐在一起吃晚飯的溫馨場景。

他的筆尖在作文紙上流暢地舞動(dòng)，將這些畫面轉(zhuǎn)化為文字，講述著一個(gè)關(guān)于家庭、關(guān)于愛、關(guān)于時(shí)間的故事。

他在開頭寫道：“‘爺爺，你給我們準(zhǔn)備的棗山都長毛了。’小孫子接過爺爺遞過來的帶棗饅頭，卻轉(zhuǎn)頭丟在了桌子上。”

宋治武頓了頓，平復(fù)了一下心情。很多對于其他同學(xué)只能存在于想象中的感情，卻是他在夢中回憶過無數(shù)次的畫面。

他最后的結(jié)尾寫道：“到后來我才發(fā)現(xiàn)，不是干糧長毛了，而是我回去晚了。”

忽然他聽到身后傳來了抽鼻子的聲音。

回頭看去，還是那個(gè)年輕的實(shí)習(xí)教師。

到底還是個(gè)孩子啊，還沒經(jīng)歷過生老病死之苦呢。

宋治武倒不會(huì)對這個(gè)抽泣的年輕老師產(chǎn)生任何嘲笑的想法。他知道，這很正常。每個(gè)人的生命中都會(huì)有這樣的時(shí)刻，在某一瞬間觸動(dòng)了心靈，讓情感如洪水般泛濫。

而且，感動(dòng)了讀者也算是對他寫的這個(gè)“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的主題最直觀地認(rèn)可了。

當(dāng)然，如果是劉文正在這個(gè)考場監(jiān)考的話，他肯定是不會(huì)哭的。

不過，宋治武還是希望她別真的在考場哭出來，否則，無論是他還是這個(gè)老師，都要出名了。

完蛋了……

宋治武看到年輕老師跟另一位監(jiān)考老師請假之后就離開了考場，他忽然有了一種不好的預(yù)感。

等一下，劉向鋒，劉文正……他倆不會(huì)有什么關(guān)系吧？

劉文正今年也才48，這個(gè)年輕老師能是他的女兒么？

宋治武忽然后悔自己平時(shí)為什么不再好奇心重一點(diǎn)，不再八卦一點(diǎn)。

就在宋治武糾結(jié)的過程中，考試時(shí)間一分一秒地過去。

同學(xué)們的額頭上開始滲出細(xì)密的汗珠，長輩的那種慕儒之情，對于剛剛12歲的學(xué)生來說，還是有些深刻到難以體會(huì)了。

隨著考試結(jié)束的鈴聲響起，宋治武放下筆，輕輕合上試卷，他的心中充滿了滿足感。這次的作文他寫得很開心。

畢竟，再多的遺憾都是上輩子的事情了。現(xiàn)在的他會(huì)珍惜每一次陪伴親人的時(shí)光。

他轉(zhuǎn)頭看向窗外，陽光透過樹葉的縫隙，灑在他的臉上，溫暖而寧靜。

只不過，那個(gè)年輕的老師還沒有回來。

同學(xué)們開始陸續(xù)離開考場，他們的臉上帶著各種表情，有的興奮，有的沮喪，有的平靜。

宋治武收拾好自己的東西，站起身來，向門口走去。他的心情平靜，就像剛剛完成的作文一樣，他已經(jīng)將自己的一切傾注在了那張?jiān)嚲砩稀?

在考場外，王薇薇和其他同學(xué)們正在熱烈地討論著考試的內(nèi)容。看到宋治武走出來，他們圍了上來，爭先恐后地詢問他的感受。

“宋媽，你覺得作文題目怎么樣？我寫的是關(guān)于家庭的溫暖。”王薇薇興奮地說。

“我也寫的家庭，不過我更多地寫了關(guān)于時(shí)間的流逝和對長輩的思念，最后是扣到了子欲養(yǎng)而親不待的主題上。”宋治武回答道

“哇，宋媽你每次都能寫出這么深刻的內(nèi)容，真不知道你是怎么想的。”趙子興忍不住感慨。

“其實(shí)，每個(gè)人的生活經(jīng)歷都不一樣，寫作文的時(shí)候，只要真實(shí)地表達(dá)自己的感受，就能寫出好文章。”宋治武鼓勵(lì)著大家。

賀思源則靜靜地站在一旁，他的眼神中透露出一絲敬佩。他知道，宋治武不僅在學(xué)習(xí)上優(yōu)秀，在理解生活和表達(dá)情感上也有著超乎常人的能力。

隨著同學(xué)們的討論聲漸漸遠(yuǎn)去，宋治武抬頭望向天空，心中充滿了對未來的期待。

他知道，這只是初中生活的開始，更多人生中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇還在等待著他。

他將繼續(xù)前進(jìn)，不斷探索，不斷成長，用自己的努力和智慧去彌補(bǔ)那些曾經(jīng)錯(cuò)過的遺憾。