PREFACE
序二

黨的二十大報告提出“統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位”，強調“健全終身職業技能培訓制度”，加快建設包括大國工匠和高技能人才在內的“國家戰略人才力量”，“建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”，這些重要思想體現了黨對職業教育高度重視，表明了職業教育在整個教育體系中的顯著分量。職業教育承擔著服務于人的全面發展，服務經濟社會發展，支撐新發展格局的職責，深化現代職業教育體系建設改革是當前一項迫切而重要的任務。

職業教育教材建設是落實這一任務的重要載體。2003年由泉州華光攝影藝術職業學院組織專家學者與本校教師聯合開發的攝影系列教材，作為中國人像攝影學會推薦教材出版。學校經過近二十年的不懈努力，教學科研創作屢創佳績，獲得國家級職業教育精品課、國家規劃教材等一系列成果。在職業教育“雙高計劃”建設背景下，學校積極推進攝影攝像專業群建設，啟動第二輪職業教育攝影攝像系列教材建設工作。由曹博教授主編的攝影攝像技術系列教材，堅持對接行業產業數字化轉型對攝影攝像人才的要求，立足于職業院校學生全面發展和新時代技術技能人才培養的新要求，著眼學生職業能力提升，服務學生成長成才和創新創業，更加注重產教融合，更加注重教學內容和實踐經驗結合，提高學生的實踐能力和應用能力。本系列教材有以下顯著特點。

一是堅持標準引領。系列教材依據高等職業學校攝影攝像相關專業教學標準和職業標準（規范），遵循教育教學規律，以職業能力為主線構建課程體系，提升學生職業技能水平和就業能力。系列教材的內容豐富，涵蓋了攝影攝像的各個方面，包括基礎知識、攝影技術技巧、影像行業應用、后期制作等，反映了廣播影視與網絡視聽行業產業發展的新進展、新趨勢、新技術、新規范。

二是突出產教融合。系列教材力求突出理論和實踐統一，體現產教融合。系列教材適應職業教育項目教學、案例教學、模塊化教學等不同要求，注重以真實生產項目、典型工作任務和案例等為載體組織教學單元，具有較強的實用性和可操作性。系列教材的作者團隊由攝影攝像領域的專家、職業院校教師，以及行業、企業從業者組成，他們大多具有豐富的教學、科研或企業工作經驗，通過采納企業一線案例和技術技能，采取多主體協同工作的形式開發教材內容，便于學習者養成良好的職業品格和行為習慣。

三是體現創新示范。系列教材編排科學合理、形式活潑，積極嘗試新形態教材建設，開發了活頁式、工作手冊等形式的教材，配套視頻內容豐富，并作為國家級、省級精品課程配套資料。學習者通過平臺觀看配套的數字課程，以翻轉課堂，線上線下混合式學習，打造學習新場景。

相信，此系列教材的出版，將為職業院校廣播影視類專業師生教與學提供一套系統、全面、實用的參考書籍。

全國廣電與網絡視聽職業教育教學指導委員會秘書長

教育部高等學校新聞傳播學類專業教學指導委員會委員

山西傳媒學院教授

郭衛東

2023年9月