序

2020年9月2日，中共崇州市委十三屆十一次全會勝利召開，對崇州堅定“西控”發展戰略，聚力“三區一地”建設進行了全面安排部署。作為當前和今后一個時期的重要政治任務，全市教育系統堅定質量主題，增強硬核自信，從管理突圍，以行動跟進，凝心聚力，真抓實干。2020年9月下旬的一天，帶著崇州市委市政府、崇州市教育局的重托與厚望，懷揣著對學校管理、課程建設、文化引領的情感與使命，筆者開始了對成都市鐵路中學（以下簡稱“鐵中”）的近距離觀察，以“大學習、大調研、大討論”的方式積極追逐著自己的教育理想，踐行著自己的教育情懷，以問題為導向，以理念為引領，以質量為核心，實地跟崗，深度融合，充分展現了立德樹人的責任與擔當。

“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。”在位于成都市一環路北二段的省一級示范性普通高中校園里，筆者手里時刻拿著一個筆記本，一部手機，不停地看，不停地聽，不停地記，不停地悟，用800張照片、厚厚的三個筆記本完整地記錄下了筆者在鐵中的無數個點點滴滴，見證了鐵中人“守正出新，重道立人”的“鐵中精神”，參加了很多次課堂、教研、會議、講座。筆者用心盡力，結合理論研修，以一個觀察者的獨特視角，通過本書把這些美好與心靈深處的震動描繪出來，供大家學習、研討、借鑒。

一路走來，筆者思緒萬千，感觸頗深。從一所鐵路重點學校到省級重點學校，鐵中的“名校”之路不斷延伸。如果沒有學校始終如一的人文傳承，沒有繼往開來的創新精神，鐵中的成長不會如此快速。鐵中人秉承“守正出新，重道立人”的辦學理念，從關注課堂入手，從抓實課程著手，突破課程邊界，加強學科融合，構建了具有特色的“立人課程”，創造出讓每一個孩子都離開起點的課堂形態，研發出適合學生的各類校本特色課程，朝著“學有良教”的方向邁出了堅實的步伐，從“教研互動、特色發展、交流合作、辦學創新、環境浸潤”五個維度出發，促進學校向高端思考，向高位推進。學校的課程重構，理科品牌創建，不是任性而為，而是在注重課程無邊界開發與統整的過程中，堅守一些“不變”的東西。不變的是對教育教學規律的把握，對核心素養構建的把握，注重滿足學生的真實需求，激發學生的學習興趣，注重創設真實問題和情境，注重適應未來的社會生活和發展，變的是順應時代發展的課程優化。

《禮記·學記》中說：學，然后知不足，教，然后知困。知不足，然后能自省也；知困，然后能自強也。正因為如此，筆者帶領團隊把思考變成行動，把辦人民滿意的教育誓言鐫刻在心里，書寫在行動上。鐵中先后與筆者工作過的懷遠中學、三江中學結對共建，派出骨干教師教研教改，派出行政干部跟崗鍛煉，秉承“求真務實，守正創新”的辦學理念，提升教書育人、管理育人的整體意識，把認真貫徹黨的教育方針變成全學科育人的行動力、執行力，引導提升師生格局，努力開闊師生視野，做到一心一意研究師生，一板一眼關注發展，勇于改變，開拓創新，構建以主要學科建設推動整體內涵發展的課程建設名師研究共同體，挖掘崇州教育的研究深度，實現管理育人的課程精度。這是在黨的二十大勝利召開后，鐵中對“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”這個根本問題的積極回應。

編寫本書的目的只有一個，就是讓每一個師生發現自己、喚醒自己、成為自己。在課題研究和本書的編寫過程中，我們參考了大量的文獻資料，在此特向這些文獻的作者表示衷心的感謝，并向未能列舉文獻資料的作者表示歉意。同時，由于時間、編寫者水平以及研究條件的限制，書中不足之處在所難免，懇請各位讀者批評指正。

于正超

2023年2月