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養育孩子的種子和土壤

0~5歲嬰幼兒大腦發育的過程在本書中均有涉及。一般來說,即將做父母的人都會努力學習大量有關養育子女的知識,但當孩子降生后,父母的學習熱情可能就沒有原來那么高了。所以,我希望此書能夠吸引大家的注意力,盡早將更多的知識傳授給讀者,要知道在孩子出生后的頭五年,而不僅是第一年,你所做的一切都將會對孩子長大后的行為產生深遠影響。我們之所以能夠得出這一結論,是因為有一群研究者曾耐心地對123位低收入家庭、高風險學齡前兒童進行了為期40年的跟蹤調查。這就是非常著名的佩里幼兒教育研究(High Scope Perry Preschool Study),該項目最終成為美國各種學齡前兒童培訓項目的標桿,其中也包括“開端計劃”(Head Start)。

1962年,這批學者想要測試他們開發的一項學齡前兒童培訓項目。一批來自密歇根伊斯蘭提(Ypsilanti)的孩子被隨機分成兩組。實驗組接受了該項目的培訓,控制組沒有接受相關培訓。兩組孩子后來體現出來的巨大差異充分說明了早期教育的重要性。

實驗組的孩子在學習的各個方面都超出了控制組,無論是早期進行的智商和語言測試,還是在后來進行的標準化成績測試和讀寫能力測試中,都更勝一籌。他們獲得高中文憑的比例更高(女生的高中畢業率達到了84%,而控制組女生只有32%);進入大學深造的比例也更高。

控制組的孩子患心理問題的概率比實驗組高4倍(36%比8%),留級的概率也是后者的兩倍(41%比21%)。

孩子們長大后,實驗組的犯罪率更低,工作更穩定,賺的錢更多,也更會理財。經濟學家估計,此類培訓項目的社會回報率為7%~10%,幾乎和股票市場的歷史回報率相當。也有專家認為,投入此類項目的每1美元稅款能夠產出16美元回報。

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