養(yǎng)育孩子的種子和土壤

0～5歲嬰幼兒大腦發(fā)育的過(guò)程在本書(shū)中均有涉及。一般來(lái)說(shuō)，即將做父母的人都會(huì)努力學(xué)習(xí)大量有關(guān)養(yǎng)育子女的知識(shí)，但當(dāng)孩子降生后，父母的學(xué)習(xí)熱情可能就沒(méi)有原來(lái)那么高了。所以，我希望此書(shū)能夠吸引大家的注意力，盡早將更多的知識(shí)傳授給讀者，要知道在孩子出生后的頭五年，而不僅是第一年，你所做的一切都將會(huì)對(duì)孩子長(zhǎng)大后的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。我們之所以能夠得出這一結(jié)論，是因?yàn)橛幸蝗貉芯空咴托牡貙?duì)123位低收入家庭、高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)齡前兒童進(jìn)行了為期40年的跟蹤調(diào)查。這就是非常著名的佩里幼兒教育研究（High Scope Perry Preschool Study），該項(xiàng)目最終成為美國(guó)各種學(xué)齡前兒童培訓(xùn)項(xiàng)目的標(biāo)桿，其中也包括“開(kāi)端計(jì)劃”（Head Start）。

1962年，這批學(xué)者想要測(cè)試他們開(kāi)發(fā)的一項(xiàng)學(xué)齡前兒童培訓(xùn)項(xiàng)目。一批來(lái)自密歇根伊斯蘭提（Ypsilanti）的孩子被隨機(jī)分成兩組。實(shí)驗(yàn)組接受了該項(xiàng)目的培訓(xùn)，控制組沒(méi)有接受相關(guān)培訓(xùn)。兩組孩子后來(lái)體現(xiàn)出來(lái)的巨大差異充分說(shuō)明了早期教育的重要性。

實(shí)驗(yàn)組的孩子在學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都超出了控制組，無(wú)論是早期進(jìn)行的智商和語(yǔ)言測(cè)試，還是在后來(lái)進(jìn)行的標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)測(cè)試和讀寫(xiě)能力測(cè)試中，都更勝一籌。他們獲得高中文憑的比例更高（女生的高中畢業(yè)率達(dá)到了84%，而控制組女生只有32%）；進(jìn)入大學(xué)深造的比例也更高。

控制組的孩子患心理問(wèn)題的概率比實(shí)驗(yàn)組高4倍（36%比8%），留級(jí)的概率也是后者的兩倍（41%比21%）。

孩子們長(zhǎng)大后，實(shí)驗(yàn)組的犯罪率更低，工作更穩(wěn)定，賺的錢(qián)更多，也更會(huì)理財(cái)。經(jīng)濟(jì)學(xué)家估計(jì)，此類(lèi)培訓(xùn)項(xiàng)目的社會(huì)回報(bào)率為7%～10%，幾乎和股票市場(chǎng)的歷史回報(bào)率相當(dāng)。也有專(zhuān)家認(rèn)為，投入此類(lèi)項(xiàng)目的每1美元稅款能夠產(chǎn)出16美元回報(bào)。