序言

親愛的母親們和父親們：

近兩年來，我收到你們的數千封來信。對每一封信都去回復不大可能，但對有的信又不能不回。每當打開裝著那些母親、父親書信的信夾時，我覺得所觸到的是一顆顆吐露真情的心。在那一頁頁的字里行間中，有著那么多的苦痛、憂傷和悲愁。您看，今天又郵寄來了九封信。我一一在讀，不由得我的心里飽含著他人的苦痛。不，這種苦痛不單是他人的苦痛。對此，如果采取冷漠的態度，不去幫助他們做點兒什么的話，那么又有誰會去幫助他們呢？

在一些書信中，首先讓父母焦慮的是，有的子女并非那么隨父母所愿……使得家庭生活蒙上了層層陰影……有一位來自新西伯利亞市的母親，曾在信中這樣寫道：“我的兒子正在上小學三年級。學前他就學會了閱讀和寫字。在一年級時，他是個優秀的學生，可是現在，我看到我的孩子漸漸對學習不感興趣了。他得多少分，是三分或是五分，都無所謂了。為什么他就變成這個樣子了？不僅僅我們家是這樣，據別人家的父母講，他們家也是如此。該怎樣去培養孩子的學習興趣呢？怎樣才能使孩子愛讀書，且一開始就能讓他們達到愛不釋手的地步呢？”

“對我們那個十三歲大的兒子，我該怎么辦呢？”一位來自伏爾加格勒市的父親寫道，“他原本是個安靜、聽話、溫和的孩子……突然間，不知何故，變得粗暴起來。正如我們老一輩所說，‘讓人家的毒眼給看壞了’。我們相勸，他不但不聽，反而以粗魯的行為相對。怎么辦呢？如果任由孩子將這些壞毛病迅速發展下去，后果不堪設想啊！”

在第三封書信里，已不單是一種憂傷，而是一種苦痛與絕望。一位來自頓涅茨克的母親這樣寫道：“我就這么一個兒子。不久前，他讀到了九年級。為了他，我付出了全部精力、全部生活。我放棄了個人幸福，為的是把心思都放在他身上，為的是他能成為幸福的人。我放棄了自己的一切，就是不讓他感到有一丁點兒缺憾。可是突然，一種巨大的悲痛落在我的身上。有一次，兒子剛回家就對我說：‘我已經三天沒有去學校，我不去上學了。您要是想逼我，那我就離家出走……’我一邊哭著，一邊勸說。兒子反而憤怒了：‘我要去工作，要去掙錢。我要把您在我身上所花的錢都還給您，而且我再也不愿意和您來往了！’天啊！為什么要這般羞辱我呀！真如同拿著一把刀子在刺我的心。我怎么會落到這種地步呢？我活著只是為了他呀……”

在這些不同的信件中，卻重復著同樣的悲劇，那就是孩子們不再相信善良和人性，他們的心變得粗暴無禮、殘酷無情。于是，父母們發出呼喊：“怎么辦呀？”

不僅僅是來信傾訴，還有許多母親從各地帶著自己“以后怎么辦呢”的憂傷而來。我們的談話也像那些坦率的書信一樣，既艱難又坦誠。所有這些令我確信，我們社會中的很多人（父母也好，即將組建家庭的青年也好），需要學習父母教育學，需要這樣一套有關家庭、婚姻道德素養、培育孩子的書。《家長教育學》應當成為我國每個公民的必備書；人們應當在專門的家長學校里學到父母教育學，應當把培養人的科學放在首位。

三十多年來，幾乎每天我都要去會見一些家長。無論是單獨談話，還是在家長學校的課堂上，父母們提出最尖銳、最強烈的問題，就是一個“怎樣”的問題：怎樣教育呢？怎樣才能使父母的愛、疼愛與嚴格要求和諧一致呢？怎樣給孩子幸福呢？再沒有比父母的育人之道更為復雜的了。我一生都在力求得到這一育人之道。《家長教育學》確是我冥思苦想的結晶。哪怕它能為父母必讀那類書籍中增添一頁，也是我之所愿。即使它成為父母育人之道寶庫中的一點一滴，也是我的最大幸福。