綜合技能：溝通、合作、規劃、創造

在基礎技能之上的是綜合技能。綜合技能是把多個基礎技能合在一起，做成一件事情的能力。綜合技能包括溝通、合作、規劃、創造，也包括相關的設計、審美，還包括戰略、項目管理等高階能力。學校一般不直接培養孩子這些能力，但是這些能力最終會影響孩子未來的成就。

孩子走上社會后，不會每天都在解題，他們要會做事。事情有大有小，準時送到一個快遞是一件事，教語文課是一件事，給病人看病是一件事，開一家公司是一件事，造一枚火箭或者一輛無人駕駛汽車也是一件事。

很多家長有一個誤區，認為基礎技能在學校學，綜合技能等孩子長大了或者工作了再學。其實不是這樣的。綜合技能不是一下子就能具備的，它們需要多年的訓練，從幼兒園開始到小學、中學，綜合技能應該跟基礎技能一起發展。只有在小事上長期訓練這些技能，孩子長大了才能駕馭大事。

溝通

溝通是綜合技能的第一個要素，是人和人之間的交互。溝通可以通過語言、文字進行，也可以通過身體動作、共同做事等進行。有句話說得好，沒有天生聰慧的孩子，他們的聰慧來自善于溝通的父母。

溝通的外在表現是表達，在孩子成長的過程中，他們先要學會禮貌、清晰、準確地表達自己的觀點。這包括學會和他人對話、參與討論、處理情緒（第二部分），也包括學會聆聽、講解和談判（第四部分）。

溝通的核心是對他人的理解，包括我們對不同性格的孩子的理解（第三部分），也包括教會孩子理解環境和其他人的動機（第四部分）。

合作

沒人能夠獨自做成所有的事情。一個良好的合作關系，不是一方聽從另外一方，或者大家聽從于領導或者權威，而是平等、共贏，這樣大家都能在合作中扮演自己的角色。良好合作的前提是要有明確、公正、合理的規則。成長樹家庭教育法教孩子從交友開始（第二部分），懂得遵從規則（第三部分），通過合作和競爭讓自己變得更加優秀。

孩子逐漸長大后，合作模塊的技能將包括培養領導力（第四部分），即通過協作和行動來鼓動大家一起做成大事的能力，它包括勇氣、自我控制、接受責任和角色、委派技巧等。出色的孩子在青春期就能顯現出初具雛形的領導力，他們還需要盡早認識自己的人生導師（第四部分），為未來的成就打下基礎。孩子的合作技能是預測其成年后能否獲得成功和幸福的最大要素。

規劃

我用規劃能力來概括孩子在成長中所需要的關鍵自我管理的能力，這包括時間管理能力（第三部分），也包括分解問題、實現目標的能力（第四部分）。規劃能力屬于執行力，是綜合技能中最常用和最實用的能力，也是孩子需要從小培養的能力。孩子每天做功課、復習、安排課外時間，是希望達到一個目標，比如學會一門外語，準備中考或者高考，這些都需要規劃和執行能力。

家庭教育的一個誤區是大人幫助孩子規劃和安排，孩子只負責學習。這當中會產生各種各樣的矛盾，而且效果不好，因為只有孩子知道自己的學習狀態怎樣，什么是最佳的計劃，也只有讓孩子自己計劃和完成一個目標，他才真正會有達到目標的欣喜和成就感。所以，成長樹家庭教育法把規劃能力當作孩子需要獲得的一個核心能力，讓孩子在家長的幫助下一步步地學會。

創造

回溯人類的數千年文明，你能想到什么？是孔子的《論語》、唐詩宋詞、《清明上河圖》，還是達·芬奇的畫，莫扎特、貝多芬的音樂，米開朗琪羅的雕塑？這些流芳千古的作品都是人類的創作。人類的創作，才是留給后人的財富。

當然，創作不僅僅限于文學藝術作品。我們每天使用的電燈，出行坐的汽車、飛機，使用的藥品，任何現代的、先進的技術都是前人的發明創造所帶來的。創作有大有小，有各種不同的形式，生活中、工作中、學習中也有各種創作機會。比如，畫一幅畫用作社交媒體賬號的頭像，在自媒體上制作有創意的視頻，這些也都是創作。

孩子天生就具有創造力，我們需要鼓勵他們，和他們玩創意游戲，讓他們浮想聯翩（第二部分），我們也需要給他們留白，給他們空間和時間（第三部分），我們更需要鼓勵他們成為更好的問題解決者，使他們在充分利用新機會方面更有競爭力（第四部分）。