第三節(jié) 突然變敏感，青春期孩子的性格變化

情景再現(xiàn)

在某知識(shí)問答網(wǎng)站上，“處于青春期的孩子，什么樣的性格才算正常？”這一問題下，有這樣一個(gè)回答：

大概是積極樂觀、活潑開朗、堅(jiān)強(qiáng)勇敢，且學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀這一類美好的字眼吧。我不確定正常的性格到底是怎樣的，但可以確定的是我的性格肯定不是正常的。

從進(jìn)入初中開始，我就害怕一個(gè)人的感覺，害怕別人不理我，害怕別人看不起我。有時(shí)候我一個(gè)人在路上走，路過一群人時(shí)就會(huì)特別不自在，如果他們發(fā)出笑聲，我就會(huì)以為是在討論我；有時(shí)候一件很小的事情，因?yàn)楹ε聞e人不滿意，我就會(huì)反反復(fù)復(fù)確認(rèn)好幾遍；有時(shí)候我也會(huì)因?yàn)閯e人一句不經(jīng)意的玩笑而郁悶很久，雖然我表面大大咧咧的，別人可能覺得我會(huì)不在乎，但其實(shí)心里極其在意。

有一次我大伯因?yàn)樯w房子的事情，和我家還有我叔叔家鬧翻了，我媽被氣哭，我知道后就拿著菜刀想沖到我大伯家砍他，我媽拼命攔住了我。

我想，可能我內(nèi)心就是非常陰暗吧，和美好的字眼永遠(yuǎn)沾不上邊。

例子中的主人公，對(duì)自己十幾歲的性格定位是陰郁、不正常，這其實(shí)是不準(zhǔn)確的。嚴(yán)格來說，大多數(shù)孩子在青春期展現(xiàn)出來的性格都是正常的，不管是外向還是內(nèi)向，不管是陽光還是陰郁，只要沒有表現(xiàn)出嚴(yán)重的破壞性傾向，任何的性格表現(xiàn)都是正常的。就拿上面這個(gè)例子來說，回答者的性格不過是表現(xiàn)出了敏感的特征，這是非常正常的，尤其在青春期這個(gè)節(jié)點(diǎn)更是正常不過。人的性格的形成是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，一般是在先天性格底色的基礎(chǔ)上，經(jīng)由后天影響?zhàn)B成的。心理學(xué)家將人的氣質(zhì)分為4個(gè)類型，即膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。

抑郁質(zhì)類型的人，通常會(huì)表現(xiàn)出沉靜含蓄、穩(wěn)妥可靠、易相處的優(yōu)勢，但是也很敏感，做事優(yōu)柔寡斷，表面開朗，內(nèi)心孤僻。例子中的回答者很可能就是氣質(zhì)中含有抑郁質(zhì)特征的人。

另一方面，青春期是一個(gè)比較動(dòng)蕩的時(shí)期，孩子的性格會(huì)因?yàn)樘嘁蛩氐挠绊懚环闯B(tài)，敏感就是其中的表現(xiàn)之一。

情景再現(xiàn)

晚上吃完飯，媽媽和琳琳一塊兒坐在沙發(fā)上看電視，播放的電視劇里有一個(gè)女孩穿了件特別寬大的褲子，媽媽就順口說了句：“這姑娘穿這么寬的褲子，看起來有點(diǎn)不協(xié)調(diào)，很顯胖，真是不好看。”沒想到琳琳突然激動(dòng)了起來：“穿的褲子寬怎么了，胖就不能穿了？我覺得挺好看的，你這什么審美啊？”

媽媽被琳琳的話驚呆了，以前琳琳從來沒這么跟父母說過話，再者，為了一個(gè)電視劇里的人，用得著這么激動(dòng)嗎？

原來，琳琳也有件類似的衣服，媽媽當(dāng)著琳琳的面這樣評(píng)價(jià)那個(gè)女孩，就好像是在說自己一樣，這讓琳琳覺得很不舒服。

琳琳的反常行為，就是太敏感導(dǎo)致的。有的女孩進(jìn)入青春期后對(duì)美的追求程度會(huì)迅速加深，會(huì)對(duì)自己的外表非常在意，也因此會(huì)在相關(guān)方面變得特別敏感，比如穿著、長相、身材等。像琳琳就是如此，她本身并不是很瘦，在外面可能也被別人評(píng)頭論足過，因此對(duì)“胖”這個(gè)字眼非常敏感，當(dāng)媽媽那樣說別人，剛好她又具備類似特征時(shí)，就會(huì)想當(dāng)然地聯(lián)想到自己身上，覺得媽媽是在借著別人教育自己。

同樣，當(dāng)我們把“對(duì)美的追求”換成別的事時(shí)，孩子的各種敏感行為就都有了合理的解釋。比如，有的男孩很瘦弱，常被同學(xué)調(diào)侃，久而久之，他就會(huì)對(duì)身材、力量等相關(guān)話題、事物變得敏感。

當(dāng)然了，并不是所有孩子進(jìn)入青春期都會(huì)像琳琳那樣敏感，但相較于兒童期，青春期孩子的敏感指數(shù)一定是有所增加的。對(duì)于這種情況，父母不必反應(yīng)過度，只要弄清楚原因，給予理解和幫助就可以了。

一般來說，從外在來看，青春期孩子的敏感主要是由兩種原因造成的。

一種是自身有明顯的缺陷。青春期時(shí)，孩子身體發(fā)育迅速，但認(rèn)知水平有所欠缺，還沒有形成穩(wěn)定的自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)自己的言行舉止或外貌的認(rèn)識(shí)和判斷主要是依據(jù)外界的評(píng)價(jià)，如果自身有很明顯的缺陷，比如，臉上有胎記、身材過胖、過于瘦小，孩子就會(huì)因?yàn)閯e人另類的眼光、嘲笑或議論而變得敏感。

總結(jié)來說，青春期的孩子，身體發(fā)育迅速，但大腦各區(qū)域發(fā)展不同步，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)很多事情不能客觀地看待，不能形成自我獨(dú)立的認(rèn)識(shí)，往往人云亦云，跟著別人的思維走。當(dāng)有人說自己胖，并且胖得不好看的時(shí)候，他就會(huì)認(rèn)為自己是不好看的；當(dāng)別人嘲笑自己瘦弱的時(shí)候，他并不會(huì)覺得別人是錯(cuò)的，反而會(huì)厭惡自己的身體。

另一種是家庭原因。在離異、貧困、父母關(guān)系不好的家庭中，由于無法獲得足夠的安全感，孩子更需要保持一顆敏感的心來應(yīng)對(duì)不同的環(huán)境，比如，在父母較為強(qiáng)勢的家庭中，為了討父母的歡心，孩子就不得不學(xué)會(huì)察言觀色，漸漸地就會(huì)對(duì)周圍人的眼神、表情、情緒變得異常敏感。

針對(duì)第一種情況，父母首先要引導(dǎo)孩子建立多元化的審美觀念，正視他人的評(píng)價(jià)，告訴孩子美并不只有一個(gè)類型，他人的評(píng)價(jià)只能算是一種參考，而不是定論。其次，要幫助孩子建立自信心，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，或者培養(yǎng)一個(gè)特長，以此讓孩子獲得價(jià)值感。最后，父母還要告訴孩子如何應(yīng)對(duì)這些情況，如何更好地進(jìn)行社交。

針對(duì)第二種情況，父母最需要做的就是給孩子更多關(guān)愛。當(dāng)然這種關(guān)愛不能只停留在父母的感受上，更得讓孩子感受到。如果家庭條件不好，就不要總在孩子面前提錢，反而要告訴孩子一定不要委屈了自己；如果夫妻不和，那就努力修復(fù)關(guān)系，實(shí)在修復(fù)不了就果斷分開，一個(gè)支離破碎的家庭帶給孩子的傷害有時(shí)候甚至比單親家庭更嚴(yán)重。

青春期是孩子性格趨于定型的時(shí)期，同時(shí)也是孩子性格迅速變化的時(shí)期。因此，除了敏感之外，還有很多性格特征在這時(shí)候也會(huì)格外明顯，并且這些特征并不是單獨(dú)存在的，往往有一個(gè)時(shí)，另外一些也會(huì)出現(xiàn)，比如自卑、倔強(qiáng)、容易沖動(dòng)等會(huì)同時(shí)出現(xiàn)。我們常說“無熱血不少年”，容易激動(dòng)、沖動(dòng)行事正是青春期的孩子的重要特征。當(dāng)然，青春期孩子的性格變化并不是他們刻意為之，而是跟身體發(fā)育、認(rèn)知水平、生活環(huán)境等有密切關(guān)系，就像上面我們提到的孩子變得敏感的原因一樣，并不是他們所能完全掌控的。

對(duì)于青春期孩子的性格，很多父母或許會(huì)存在一定的誤解，認(rèn)為自己孩子的性格是不正常的，從而憂心忡忡，總想著給孩子糾正過來，結(jié)果卻越弄越糟糕。

青春期是一個(gè)特殊的時(shí)期，這一時(shí)期孩子的身心會(huì)發(fā)生巨大改變，情感上也會(huì)遭遇一些新的突發(fā)狀況，再加上越發(fā)緊張的學(xué)習(xí)氛圍，在這些因素的內(nèi)外夾攻之下，青少年就會(huì)搖身一變，成為父母口中難以溝通的“新品種”。但其實(shí)，孩子的這些變化絕大多數(shù)情況下都是處在合理范圍內(nèi)的，是正常現(xiàn)象。對(duì)此，父母不必過于憂心，也不必過多干涉。

父母要做的就是多了解青春期孩子的變化，秉持包容、客觀的態(tài)度，給孩子足夠的自由。當(dāng)覺得孩子的某些行為實(shí)在不合適的時(shí)候，要先詢問，然后站在孩子的角度去說服他，而不要生硬地制止或拒絕。對(duì)于青春期孩子的性格變化，父母不要如臨大敵，他們并不是要針對(duì)你，更不是要挑戰(zhàn)你，只是因?yàn)樗麄冊(cè)趯ふ掖鸢傅穆飞弦彩敲悦５模芏鄷r(shí)候他們自己都不理解自己在做什么。也就是說，孩子性情大變，不知所措的其實(shí)不只是父母，青少年自己也同樣無助。

而作為父母，我們的任務(wù)應(yīng)該是幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，共同應(yīng)對(duì)這些變化，而不是和孩子站在對(duì)立面，這樣不僅不能解決問題，還會(huì)加深孩子的無助感，使得親子關(guān)系疏遠(yuǎn)。