第五節 研究的主要創新與不足

一 主要創新

本書緊緊抓住新時代中國教育發展存在的矛盾問題，注重研究過程的問題意識。在注重研究的全面系統性基礎上，將其置于國際視野中，不斷增強研究的國際性，在吸收前人研究成果的基礎上實現了一定程度的創新。主要體現在以下三個方面。

1.進一步拓展了新時代堅持以人民為中心發展教育的實踐基礎和探索歷程

本書對十八大以來以人民為中心發展教育理念的探索歷程進行了分階段概括，將黨的十八屆五中全會提出以人民為中心的發展思想和2018年9月全國教育大會提出堅持以人民為中心發展教育理念為時間節點，將新時代堅持以人民為中心發展教育理念的探索分為三個階段，即初步形成階段、走向成熟階段和繼續發展階段，并對各階段特征進行了初步概括，豐富了學界的相關研究。

2.進一步梳理了新時代以人民為中心發展教育的科學內涵

當前學界不少研究混淆了以人民為中心發展教育的價值取向與科學內涵的界限。本書深入挖掘習近平關于教育的重要論述所蘊含的以人民為中心發展教育的科學內涵，對新時代以人民為中心的教育價值觀、功能觀、發展觀、質量觀、教學觀和國際觀的具體內容作了較為全面的梳理。提出新時代以人民為中心的教育價值觀包括：實現中華民族偉大復興、創造人類美好未來、促進人的全面發展等三個方面內容，傳承人類文明和知識、培養擔當民族復興大任的時代新人、增強人們參與社會生存競爭的能力與本領、實現人生出彩是新時代以人民為中心的教育功能觀，新時代以人民為中心的教育發展觀集中體現在教育的創新、協調、綠色、開放、共享發展上，新時代以人民為中心的教育質量觀則集中體現在育人、教育公平以及教育滿足人民群眾需要的質量上。新時代以人民為中心的教育教學觀包括：“教學不僅傳播知識而且傳授美德”“教學不僅授人以魚，而且授人以漁”“教學不僅關心厚愛，而且嚴格要求”等。辦世界一流的大學與一流的學科、承擔“一帶一路”倡議提出的教育新使命與新要求、構建國際化教育共同體則是新時代以人民為中心的教育國際觀的主要內容。這一梳理有助于厘清新時代以人民為中心發展教育的科學內涵。

3.進一步充實了新時代堅持以人民為中心發展教育的可行路徑

目前學界關于新時代堅持以人民為中心發展教育的路徑研究主要集中在解決教育發展中不平衡不充分的問題、增加優質教育資源供給等方面，對回應新時代堅持以人民為中心發展教育所面臨的新挑戰精準性有待提高。本書根據新時代我國區域教育發展、各級各類教育發展以及不同群體的教育發展不平衡，以及教育質量提升、教育多樣化發展、教育新技術準備、教育轉型發展等方面存在的不充分問題，結合新時代教育現代化發展面臨的新階段，對教育發展提出的新要求和新挑戰，提出新時代教育公平的新重點是關注結果公平與英才兒童教育，新時代教育治理現代化的出發點是滿足人民群眾的教育需求，并對新時代構建大中小幼一體化的德育、智育、體育、美育和勞動教育體系提出了自己的思路，較好地回應了新時代堅持以人民為中心發展教育的新挑戰。

二 研究的不足之處

本書嘗試構建起以人民為中心發展教育的理論體系，并對以人民為中心發展教育的理論溯源和實踐基礎進行較系統全面的梳理，但是受自身研究能力與理論積淀的局限，研究深度有限，與預期的研究目標仍有距離。本書研究的理論性略顯單薄。這些都是接下來要努力的方向。

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[1] 教育“二為”服務方針，即教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務。

[2] 教育發展的“四個服務”方針，即教育為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。

[3] 《習近平總書記教育重要論述講義》編寫組編《習近平總書記教育重要論述講義》，高等教育出版社，2020，第13、15頁。

[4] 劉復興、邢海燕：《堅持以人民為中心發展教育》，《中國高等教育》2019年第6期，第13～15頁。

[5] 于海青：《堅持以人民為中心發展教育——深入理解習近平總書記關于教育工作重要論述的人民性蘊涵》，《人民論壇》2019年第6期，第20～22頁。

[6] 史秋衡：《以人民為中心促進教育公平》，《人民論壇》2019年第6期，第23～25頁。

[7] 于海青：《堅持以人民為中心發展教育——深入理解習近平總書記關于教育工作重要論述的人民性蘊涵》，《人民論壇》2019年第6期，第20～22頁。

[8] 楊曉慧：《習近平關于教育重要論述的思想定位、邏輯體系、理論特質》，《思想理論教育導刊》2018年第12期，第38～42頁。

[9] 倪佳琪：《堅定“以人民為中心”的根本立場樹立新時代的教育形象》，《北京教育（德育）》2018年第10期，第14～16頁。

[10] 崔保師：《深刻學習領會習近平總書記關于教育的重要論述的科學內涵》，《教育研究》2018年第9期，第4～8頁。

[11] 李輝：《堅持以人民為中心發展教育的基本向度》，《人民論壇》2019年第S1期，第131頁。

[12] 于海青：《堅持以人民為中心發展教育——深入理解習近平總書記關于教育工作重要論述的人民性蘊涵》，《人民論壇》2019年第6期，第20～22頁。

[13] 劉復興、邢海燕：《堅持以人民為中心發展教育》，《中國高等教育》2019年第6期，第13～15頁。

[14] 顧明遠：《新時代教育發展的指導思想——學習習近平總書記在全國教育大會上的講話》，《北京師范大學學報》（社會科學版）2019年第1期，第5～9頁。

[15] 楊曉慧：《習近平關于教育重要論述的思想定位、邏輯體系、理論特質》，《思想理論教育導刊》2018年第12期，第38～42頁。

[16] 周建超：《新思想·新觀點·新論斷——學習習近平總書記關于教育改革和發展的系列重要論述》，《觀察與思考》2014年第11期，第22～27頁。

[17] 劉書林：《堅持社會主義辦學方向 辦好人民滿意的教育——學習習近平總書記在全國教育大會上的重要講話》，《思想理論教育導刊》2018年第11期，第14～20頁。

[18] 趙朝峰：《習近平總書記對馬克思主義教育思想的新發展》，《人民論壇》2019年第6期，第16～17頁。

[19] 楊曉慧：《習近平關于教育重要論述的思想定位、邏輯體系、理論特質》，《思想理論教育導刊》2018年第12期，第38～42頁。

[20] 慶兆珅：《推動教育優質均衡發展要以人民為中心》，《人民論壇》2019年第19期，第70～71頁。

[21] 徐俊峰：《習近平教育思想體系及其理論品格》，《現代教育管理》2019年第1期，第8～15頁。

[22] 倪佳琪：《堅定“以人民為中心”的根本立場樹立新時代的教育形象》，《北京教育》（德育）2018年第10期，第14～16頁。

[23] 李輝：《堅持以人民為中心發展教育的基本向度》，《人民論壇》2019年第S1期，第131頁。

[24] 彭壽清：《習近平新時代中國特色社會主義教育思想的哲學基礎》，《西南大學學報》（社會科學版）2018年第1期，第12～21頁、第189頁。

[25] 趙朝峰：《習近平總書記對馬克思主義教育思想的新發展》，《人民論壇》2019年第6期，第16～17頁。

[26] 于海青：《堅持以人民為中心發展教育——深入理解習近平總書記關于教育工作重要論述的人民性蘊涵》，《人民論壇》2019年第6期，第20～22頁。

[27] 陳寶生：《認真學習貫徹習近平總書記高等教育重要論述 努力辦好中國特色社會主義大學》，《中國高等教育》2017年第1期，第4～10頁。

[28] 葛道凱：《習近平重要教育論述對教育改革發展的重大意義》，《中國職業技術教育》2016年第19期，第5～18頁。

[29] 于海青：《堅持以人民為中心發展教育——深入理解習近平總書記關于教育工作重要論述的人民性蘊涵》，《人民論壇》2019年第6期，第20～22頁。

[30] 閔永新：《堅持“以人民為中心”開啟教育新征程》，《紅旗文稿》2018年第24期，第28～29頁。

[31] 唐國華：《以習近平新時代中國特色社會主義思想引領教育改革發展》，《現代教育管理》2017年第11期，第1～7頁。

[32] 史秋衡：《以人民為中心促進教育公平》，《人民論壇》2019年第6期，第23～25頁。

[33] 劉復興、邢海燕：《堅持以人民為中心發展教育》，《中國高等教育》2019年第6期，第13～15頁。

[34] 倪佳琪：《堅定“以人民為中心”的根本立場樹立新時代的教育形象》，《北京教育》（德育）2018年第10期，第14～16頁。

[35] 于海青：《堅持以人民為中心發展教育——深入理解習近平總書記關于教育工作重要論述的人民性蘊涵》，《人民論壇》2019年第6期，第20～22頁。

[36] 劉原：《努力辦好人民滿意教育是高校落實以人民為中心的出發點和落腳點》，《課程教育研究》2018年第29期，第34～35頁。

[37] 顧明遠：《深入學習研究習近平教育思想》，《中國高校社會科學》2018年第2期，第9～12頁。

[38] 慶兆珅：《推動教育優質均衡發展要以人民為中心》，《人民論壇》2019年第19期，第70～71頁。

[39] 徐俊峰：《習近平教育思想體系及其理論品格》，《現代教育管理》2019年第1期，第8～15頁。

[40] 唐國華：《以習近平新時代中國特色社會主義思想引領教育改革發展》，《現代教育管理》2017年第11期，第1～7頁。

[41] 李英渠：《縣域教育如何實踐“堅持以人民為中心”的思想》，《中國德育》2018年第23期，第11～12頁。

[42] 史秋衡：《以人民為中心促進教育公平》，《人民論壇》2019年第6期，第23～25頁。

[43] 劉復興、邢海燕：《堅持以人民為中心發展教育》，《中國高等教育》2019年第6期，第13～15頁。

[44] 瞿振元：《學習習近平總書記重要論述 建設中國特色世界水平的現代教育》，《中國高等教育》2014年第19期，第7～9頁。

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[46] 石國亮：《論習近平總書記關于教育的重要論述——以新時代第一次全國教育大會為重點的分析》，《中國青年社會科學》2018年第6期，第8～16頁。

[47] 慶兆珅：《推動教育優質均衡發展要以人民為中心》，《人民論壇》2019年第19期，第70～71頁。

[48] 唐國華：《以習近平新時代中國特色社會主義思想引領教育改革發展》，《現代教育管理》2017年第11期，第1～7頁。

[49] 劉復興、邢海燕：《堅持以人民為中心發展教育》，《中國高等教育》2019年第6期，第13～15頁。

[50] 閔永新：《堅持“以人民為中心”開啟教育新征程》，《紅旗文稿》2018年第24期，第28～29頁。

[51] 葛道凱：《習近平重要教育論述對教育改革發展的重大意義》，《中國職業技術教育》2016年第19期，第5～18頁。

[52] 于凱生：《“以學生為中心”踐行“以人民為中心”發展思想》，《黑龍江工業學院學報》2017年第12期，第1～3頁。

[53] 劉朝閣：《論以人民為中心視域下的思想政治教育》，《未來與發展》2018年第11期，第20～24頁。

[54] 何藝新：《“以人民為中心”思想引領大學生人生觀教育研究》，《河南教育學院學報》（哲學社會科學版）2019年第3期，第68～73頁。

[55] 閔永新：《堅持“以人民為中心”開啟教育新征程》，《紅旗文稿》2018年第24期，第28～29頁。

[56] 劉書林：《堅持社會主義辦學方向 辦好人民滿意的教育——學習習近平總書記在全國教育大會上的重要講話》，《思想理論教育導刊》2018年第11期，第14～20頁。

[57] 張學文：《教育綜合改革應由“教育工具論”向“教育民生論”轉型——“十八大”報告“努力辦好人民滿意的教育”之學理解讀》，《清華大學教育研究》2013年第1期，第17～21頁。

[58] 瞿振元：《學習習近平總書記重要論述 建設中國特色世界水平的現代教育》，《中國高等教育》2014年第19期，第7～9頁。

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[60] 慶兆珅：《推動教育優質均衡發展要以人民為中心》，《人民論壇》2019年第19期，第70～71頁。

[61] 李英渠：《縣域教育如何實踐“堅持以人民為中心”的思想》，《中國德育》2018年第23期，第11～12頁。

[62] 劉復興、邢海燕：《堅持以人民為中心發展教育》，《中國高等教育》2019年第6期，第13～15頁。

[63] 瞿振元：《學習習近平總書記重要論述 建設中國特色世界水平的現代教育》，《中國高等教育》2014年第19期，第7～9頁。

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[111] 中國教育科學研究院編《辦好人民滿意的教育——全國教育滿意度調查報告》，教育科學出版社，2019，第6頁。

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[113] 中國法制出版社編《中華人民共和國憲法》，中國法制出版社，2020，第2頁。

[114] 習近平：《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告》，人民出版社，2017，第45頁。

[115] 童世駿：《建設社會主義教育強國研究》，人民出版社，2019，第26頁。

[116] 童世駿：《建設社會主義教育強國研究》，人民出版社，2019，第2頁。

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