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第一章 家庭與學(xué)前兒童家庭教育

學(xué)習(xí)任務(wù)

1.了解家庭的演化,理解家庭的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)類型、特征及功能。

2.理解家庭教育的含義、性質(zhì)、地位和作用。

3.理解學(xué)前兒童家庭教育的含義、特點(diǎn),分析影響學(xué)前兒童家庭教育的因素。

情景導(dǎo)入

家具有哪些特征才能稱之為“家”

一個富翁醉倒在他的別墅外面。保安扶起他說:“先生,讓我扶您回家吧。”富翁反問:“家?我的家在哪里?你能扶我回家嗎?”保安大惑不解,指著不遠(yuǎn)處的別墅說:“那不是您的家嗎?”富翁指了指自己的心口,又指了指不遠(yuǎn)處的別墅,斷斷續(xù)續(xù)地說:“那,那不是我的家,那只是我的房子。”

家庭是一種以婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系為基礎(chǔ)的社會生活組織形式,是人類族群與社會中的最小生活單位。家庭承載著多種社會功能,其中,教育功能在家庭的諸多社會功能中占據(jù)十分重要的地位,并因不同的社會形態(tài)、家庭形態(tài)而表現(xiàn)出不同的特征。伴隨一夫一妻制家庭的出現(xiàn),家庭教育成為人類教育的重要形式,對人一生的發(fā)展具有巨大的影響。《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》(見附錄2,以下簡稱《家庭教育促進(jìn)法》)的頒布在我國教育史上是一件具有劃時代意義的大事。它不僅直白、簡潔地將家庭教育作為“公事”的本質(zhì)界定清楚,還在法理層面將家庭教育列為非但不容置疑、忽視,而且必須被規(guī)范、被明令推進(jìn)的社會實(shí)踐活動。

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