語文啟蒙要達到什么樣的目標？

做到什么程度，就算達成了語文啟蒙的目標呢？

作為語文老師，我也經常被雞娃文章中的數字嚇到：3歲識字量2000，4歲自主閱讀長篇小說，5歲古詩詞儲量1000，6歲詞匯量達到高中水平，7歲每天能寫10首詩……想想看，孩子對數字的感覺是模糊的，只有在成人的世界，數字才是通行的標準；孩子看到物品本身，而大人看到的是價格。每次看到這些數字，我都悚然一驚，成年人對于這個世界的爭奪和占有已經侵入了童年的領地。

可是，學習不應該是童年的主旋律；

可是，每個孩子的天賦和學習特點是不同的；

可是，提前學會了這么多，課堂上孩子如何自處？

我想：孩子不是成年人之間自尊心的比較物，不妨放下對數字的在意，放下與別人家孩子的比拼；學習也不是百米沖刺，贏在起跑線未必能贏得全程的馬拉松；對孩子語文學習的考量與把握，最好少用統計法，多用觀察法。

語文啟蒙應該達到什么程度？我試著用自己語文教學的經驗，列出幾個維度、若干種表現，供參考。

對語言文學感興趣

1. 聽到好的詞語和句子會有意識地積累，在自己的語言中實踐；

2. 享受閱讀，不僅愛讀講求情節的文字，也能接受散文、詩歌、科普等多種風格的文字；

3. 興趣因素之外，對書的優劣也能持較中肯的判斷；

4. 樂于與大人探討書的內容、主題、藝術風格等；

5. 具備一定的讀圖能力，理解繪本通過圖畫傳遞出的語言；

6. 除了聲情并茂的朗讀，也能接受語氣平淡的朗讀；

7. 有一定專注力，能持續閱讀或聽讀。（持續的具體時間根據孩子個體情況而定。）

有良好的感受力和想象力

能夠調動自己的五種感官，對自然風景、人類情緒、生活物品、藝術造型等有自己的感受，樂于進行簡單的表達或交流；

在游戲中不拘泥于玩具本身的玩法，經常能夠開發出物體的各種可能性；經常有好點子進行玩耍。

形成自己學習語文的方法

如果孩子長期、頻繁重復一種學習行為，就是她在不知不覺中形成了自己的學習方法。孩子一旦在這種方法中嘗到成功的喜悅，就會在以后的歲月里，不斷應用和改進這種方法，形成良性循環。在與父母教養方式的互動中，每個孩子形成的學習方法也不相同，我描述兩種作為參考（當然，方法經常是交叉的、多樣的），請讀者試著描述一下自己孩子的學習方法。

小X的學習方法：通過反復聽讀，自己將字音與字形對應上，學會認字；

小C的學習方法：通過反復聽讀，下意識背誦，主動積累詞匯和句式。

我孩子的學習方法：________________________________________

有較為充足、豐富的語言儲備

?有充足的書面語輸入量，每天不少于1個小時，最好更多；

?有豐富的語言儲備，包含各種文體、不同作者的文風、體現不同國家和文化背景的文字。

能夠自信、流暢地進行語言表達

?有表達的自信，樂于用語言描述自己的經歷，表達自己的看法；

?能夠說成段的語言，注重細節的描述，講究詞語的選取，有意識地追求語言的生動性。

另有兩點補充說明：

第一、在內容的考量上，識字、拼音等都是知識性的內容，孩子早晚會掌握，不妨給他們一點耐心，但是興趣、習慣、積累等方面卻是要打下堅實的基礎的，因而我重點描述這幾個維度。

第二、以上描述均為最高等級，旨在給家長們提供一個考量問題的角度。每個孩子在語言表達、閱讀能力等方面的發展都存在著不均衡性。可以思考，不必比較。