/第一章/ 時間管理：讓孩子成為時間的主人

管理時間之前，先帶孩子認識時間

很多時候，孩子并非刻意浪費時間，而是因為他對時間缺乏感知——他無法理解時間的重要性，自然無法意識到時間的寶貴。并且，在大多數孩子的感知里，時間取之不盡、用之不竭，對于無限的東西，他缺乏珍惜意識是很正常的。

要想教孩子學會時間管理，首先要解決的問題，就是如何讓孩子認識時間。尤其對年幼的孩子來說，時間看不見、摸不著，是個十分抽象的概念——越抽象，就越難理解，感知也就越發困難。

這時候，家長的教育十分重要，重點應該放在如何讓時間這個抽象的概念“活”起來，把它從看不見、摸不著變為看得見、摸得著。

朋友陸洋在教孩子七七認識時間的時候，選的是孩子6歲生日的契機。那天，他沒有急著說教，而是像往年一樣在蛋糕上整整齊齊地插上蠟燭，只是今年的蠟燭比去年多了一根。

許完生日愿望、吹滅蠟燭后，七七興奮地揮動刀叉準備切蛋糕。這時候，陸洋攔住了七七，引導式地問道：“七七，先別急著動手，我們來數數這個蛋糕上有多少根蠟燭?！薄澳氵€記得去年過生日時，蛋糕上只有5根蠟燭嗎？這是為什么呢？”

當孩子自然地回答“因為長大了一歲”后，陸洋又佯裝感嘆道：“是啊，七七每年都會長大一歲，而爸爸媽媽每年都會老一歲?！薄皶r間只會不斷溜走，再也回不來了?！?/p>

這樣的教育融入七七生活的方方面面。七七開始對時間的流逝和不可逆性有了感知，也開始真正地學習如何珍惜時間、管理時間，做時間的小主人。

只有知道時間的不可逆，孩子才能懂得珍惜時間的道理，這時候才有條件談論孩子的時間教育問題。否則，孩子的意識跟不上，時間管理就如同空中樓閣，只是空談。

辰辰媽媽則是以身作則，培養孩子的時間觀念。

辰辰媽媽所在的公司，在寒暑假期間允許家長帶孩子上班。對辰辰媽媽來說，這是一個很好的機會，她可以帶著辰辰體驗自己忙碌的工作時間。

辰辰本來以為跟著媽媽一起上班，媽媽可以陪著他玩兒，可誰知，到了媽媽公司才發現媽媽忙得很，根本沒空陪他玩兒。下班回家的路上，懂事的辰辰心疼地問：“媽媽，你為什么這么忙呀？”

媽媽趁機向辰辰解釋：“我們每個人每天只有24小時，一日三餐再加休息時間大概要花掉5小時，晚上睡覺要用掉8～10小時。時間很有限，所以我們要好好珍惜，利用寶貴的時間做更多有益的事情呀?！?/p>

辰辰雖然懵懵懂懂，但也牢牢記住了媽媽說的“每天只有24小時”，開始有了珍惜時間的意識。

在教育孩子珍惜時間與學習管理時間時，家長最不應該做的就是急于求成——培養孩子正確的時間意識和感知，比教給孩子珍惜時間的方法更重要。只有幫助孩子正確地感知時間，樹立時間意識，他才能發自內心地學習管理時間。這樣一來，時間管理的教育就能事半功倍。

可以說，時間感知課程在時間管理中占據著舉足輕重的地位。在引導孩子感知時間的過程中，家長還須注意不要過分誘導孩子對時間產生焦慮感。

【時間管理方法】

1．送給孩子一個小鬧鐘，讓時間“看得見”

讓時間從抽象走向形象最簡單的做法，就是送給孩子一個小鬧鐘，讓他能夠“看見”時間。然后，要求孩子少用“馬上”“再玩兒半小時”“過會兒”這類模糊的時間概念，引導他給出準確的時間，如“玩兒10分鐘就得去睡覺了”“1小時內完成作業”等，并定好相應的鬧鐘。

久而久之，孩子對時間就會有相對清晰的認知。當時間“看得見”了，孩子也就能夠意識到時間的流逝，開始學會珍惜時間。

2．“狠心”的雙倍懲罰機制

為了培養孩子的時間觀念，幫助他正確認識時間，家長可以采取一些強硬手段，讓孩子承擔浪費時間的后果。

比如，與孩子約好5分鐘后結束游戲，而他卻超時了，這時家長可以在他的下次游戲時間中雙倍扣取——超時1分鐘，下次的游戲時間就會減少2分鐘。這樣的做法，可以引導孩子主動將目光轉移到時間流逝上，有利于培養孩子的時間感知。

3．把時間感知適當融入生活

在幫助孩子培養時間感知的過程中，家長可以學學七七的爸爸，也可以學習辰辰的媽媽，把時間感知融入孩子的生活，讓時間教育以更溫和的方式傳遞進孩子的心里，更深入孩子的內心。不過，為了避免給孩子帶來過度的時間焦慮感，建議家長避免高頻率地對孩子強調時間的緊迫感，避免營造焦慮的氛圍。

時間管理很重要。

如果孩子無法正確地感知時間，對時間缺乏正確的認識，不能很好地進行時間管理也是理所當然的事情。因此，家長在對孩子進行時間管理教育時，一定要先教會孩子認識時間，讓孩子樹立正確的時間感知。