階段二：療法培訓(xùn)

如果說基礎(chǔ)培訓(xùn)更多是教給學(xué)習(xí)者“什么是咨詢”，“如何做咨詢”則通常是在大量的療法培訓(xùn)中完成的。如果以醫(yī)學(xué)生類比，那么基礎(chǔ)培訓(xùn)就是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)公共課，而療法培訓(xùn)才是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課。

所以，很多新手咨詢師在完成基礎(chǔ)培訓(xùn)后，在實務(wù)中仍然經(jīng)常感到不知所措是非常正常的，畢竟公共課里的幾門“專業(yè)導(dǎo)論”，是遠(yuǎn)不足以應(yīng)付咨詢實務(wù)中復(fù)雜多變的問題的。要想做實務(wù)，還得學(xué)具體的實務(wù)方法。

進(jìn)入療法培訓(xùn)階段

在從業(yè)的前十年里，甚至更長的時間內(nèi)（取決于當(dāng)事人的臨床積累和個人悟性），咨詢師基本都是以療法培訓(xùn)為學(xué)習(xí)的主軸。這是咨詢師專業(yè)發(fā)展最為自由開放的時期，也是咨詢師在學(xué)習(xí)發(fā)展上最容易迷茫的時期。

脫離了基礎(chǔ)培訓(xùn)的固定框架，咨詢師立刻被扔進(jìn)了競爭激烈的療法市場。每個療法和培訓(xùn)或多或少都有其獨到之處，咨詢師需要在眾多流派、療法、技術(shù)、議題中，盡快選擇符合自己興趣，適合自己特質(zhì)，并有利于自己在咨詢方面長期發(fā)展的培訓(xùn)，然后花大量的時間和精力去完成它們，直到課程中的那些理念、方法、技術(shù)，逐漸變成咨詢師自我的有機(jī)組成部分。

療法培訓(xùn)階段要點

與實務(wù)相結(jié)合的培訓(xùn)

由于療法培訓(xùn)是實務(wù)學(xué)習(xí)，因此幾乎總是要與實務(wù)有所結(jié)合才能起到理想的效果。在培訓(xùn)的過程中，咨詢師的臨床積累越豐富，就越有可能深刻理解培訓(xùn)所傳達(dá)的內(nèi)容，也更有機(jī)會實際演練這些內(nèi)容，并將其消化吸收。

而咨詢師的學(xué)習(xí)方向也必然需要與實務(wù)有一定結(jié)合，比如在學(xué)校執(zhí)業(yè)的咨詢師肯定就對青少年議題更感興趣，在醫(yī)院執(zhí)業(yè)的咨詢師則需要研究對重癥精神障礙有效的臨床方法。很多咨詢師也存在原本就感興趣，未來希望發(fā)展成自己專長的療法、議題和人群，那么他們顯然就更聚焦在這些方面。

不只學(xué)習(xí)一種療法

不論一開始選擇了什么療法或流派，對于以咨詢實務(wù)作為未來發(fā)展方向的咨詢師而言，都不能只學(xué)習(xí)一種療法。尤其對于那些對私人執(zhí)業(yè)感興趣的咨詢師來說，掌握兩到三個彼此理念相關(guān)、方法互補(bǔ)的不同流派或療法，或者掌握一個大流派下的多個專長不同的子療法，是必不可少的（因為私人執(zhí)業(yè)咨詢師經(jīng)常需要面對多樣化、復(fù)合型的臨床問題）。

這其中的每種療法都需要集中深入地學(xué)習(xí)，并不斷地與自己同時進(jìn)行的臨床實踐相結(jié)合。因此，一個系統(tǒng)的療法培訓(xùn)需要兩到三年是很正常的，完全消化整合可能還要更久。

一邊學(xué)習(xí)，一邊實操，除了主要療法培訓(xùn)，咨詢師可能還需要參加一些短程的技術(shù)、知識、倫理培訓(xùn)，重新學(xué)習(xí)某些過去學(xué)過的內(nèi)容，保持狀態(tài)、查漏補(bǔ)缺。這樣到兩三個療法學(xué)完的時候，咨詢師從業(yè)的第一個十年差不多也就過去了。

成長為表里如一的咨詢師

療法培訓(xùn)階段是咨詢師急速成長的階段（前提是同時在進(jìn)行豐富的臨床實踐）。在這個階段，咨詢師不僅會在培訓(xùn)中學(xué)到專業(yè)的知識和技能，還會通過這種方式以咨詢師的職業(yè)身份再社會化。

他們可能會遇到能夠引導(dǎo)自己的老師，在臨床上可以彼此支持的同行，也會在這個過程中不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造作為咨詢師的自我，認(rèn)同和接納咨詢行業(yè)的理念與價值，從而成長為一個由內(nèi)而外、表里如一的咨詢師。