哈佛大學曾對200名孩子進行了長達20年的跟蹤研究，結果表明，影響孩子發展最根本的兩個因素就是——主動性和執行力。這兩項能力發達并且平衡的孩子，發展最為理想。

怎樣才算主動性與執行力發達？就是能夠以內在興趣為核心，以探究精神、好奇心為主，自發自覺并且不遺余力地做事情。對于孩子來說，具備主動性和執行力這兩個指標，人生軌跡基本就不會太差了。

在這兩個指標體系下，孩子可分四種類型：

第一種是主動性和執行力都很強，這是理想型；

第二種是主動性弱，執行力強，這是小綿羊型；

第三種是主動性強，執行力差，這是眼高手低型；

第四種是主動性和執行力都很弱，這是游手好閑型。

相對地，這四種類型的孩子其人生發展會形成很大反差。

通用電氣公司為了衡量員工各項指標，每年都會組織員工做野外拓展訓練。其中有個項目是這樣：要求一個團隊用汽油桶等材料扎成木筏，并且全體隊員最后要乘坐木筏達到指定的地點。在這個過程中，通常會出現這么幾類人：一類是旁觀者，不發言也基本上不干活，隨便找個什么借口（比如身體不舒服）在一邊看著，這就是從小主動性和執行力都很弱的人；一類是批評家，他們專門挑毛病，指出哪里做得不對，但是也說不出正確的做法該怎樣，這就是從小主動性強執行力差的人；一類人是老黃牛，別人叫他怎做他就怎樣做，沒有自己的想法和主意，但做起事來不含糊，這就是主動性弱執行力強的人；還有一類人是實干家，他們或聽取別人的意見，或根據自己的判斷，一根繩子一根木頭地把木筏扎起來，事實上，這個木筏基本上都是這類人扎起來的，這就是從小主動性和執行力都很強的人。

任何組織里都有上述的四類人，旁觀者不用說，是任何公司都想要開除的對象，因為他們是毫無價值的。批評家，雖然可以主動地提供意見，但是通常毫無建設性，一般不太受待見。老黃牛，在很多組織里，這類人其實是挺受歡迎的，但是他們缺乏主動做事的能力，所以一般職業發展中規中矩，沒有大錯，也做不出大成績。而實干家，則是任何組織都最為看重的骨干。

那么現在衡量一下，你的孩子將會在“扎木筏”的過程中扮演一個怎樣的角色呢？你又希望他將來扮演一個什么樣的角色？

就家長們而言，我們無不期盼自孩子將來能出人頭地，讓人刮目相看，這是做父母的最大驕傲。那么，我們就要從培養孩子的主動性和執行力開始，這是他們成才的關鍵。

有專家學者對世界上有高成就、高創造力的人進行分析，發現他們有六個心理品質，而其中的前五個都屬于主動性的發展——對自己感興趣事物的巨大內在興趣和高度熱情，不可阻止、自發的學習行為，強烈的成長動機，反潮流精神、獨立性、創造性、求新求異性，這些都體現了主動性的發展。而第六個心理品質，中國人非常突出，這就是孜孜不倦的工作態度和克服困難的堅韌精神，這一點讓全世界都驚訝。

客觀地說，中國傳統教育方式，有很多值得肯定的地方，但對主動性、創造性支持不夠，更多是強調道德修養和自我克制。所以，新時代的家庭教育更需要與時俱進。